7 火星——地球的“孪生兄弟”教案和学案内容

7.《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计

【教学目标】

1. 读懂课文,学会“找中心话题→找关键句→提取关键词→构建脉络图”的获取文本信息的阅读方法。

2.感知科普小品文语言的科学性和趣味性。

3. 学习迁移,阅读同类科普题材文章,激发探索科学和类文阅读的兴趣,发展理性思维,培养科学素养。

【教学重、难点】

1.知晓课文大意,在阅读中学会获取文本信息的方法,

2.感受科普文语言的严谨有趣,读懂同类科普题材文章。

【教学过程】

一、回顾话题,找准中心

1.由“推测”和“猜测”的词语辨析引入课文的中心话题。

师:同学们,今天我们继续学习《火星——地球的“孪生兄弟”》。看老师出示的这两个词语,你们能分辨一下它们之间的差别吗?(PPT:推测猜测)生:推测是一定要有根据的,猜测不一定要根据,可以凭空猜想。

师:解释得很好。

师:那么对于火星,科学家们究竟做出了什么有根据的推测呢?请同学们读第一自然段。

生:(读书交流)科学家推测出火星和地球一样有水和生命的存在。

2.作者为什么产生这样的猜测?关注重点语句,揣摩重点词语。

师:那科学家的根据是什么?

出示PPT:这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。

师:这句话中有一个词引起了我们的注意,那就是——(同样),这几个词你读出了什么?

预设:火星和地球实在是太像了!真不愧是“孪生兄弟”呀!语气强烈,有气势!

师:是呀,科学家们根据火星和地球十分相像推测出——火星和地球一样也

有水和生命存在。这就是课文的中心话题,(板书:中心话题)课文就是围绕这句话来组织材料进行说明的。

二、路标引读,构建脉络

(一)过渡:我们到一个陌生的地方,要看路牌才能顺利到达目的地。其实,读文章也是一样,找到一些前后关联的句子(板书:画关联句),就能帮助我们理清脉络,知晓内容。

1. 默读全文,用“——”标出前后关联的句子。

2.交流。

预设:

并由此推测,火星和地球一样有水和生命存在。

人类对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。

那么,火星上的水是从哪里来的呢?

火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能留住呢?

师:我把课文的中心句提炼关键词为“推测有水”。请同学们从这几个句子中提炼出一些关键词,并填写在作业单的表格中(板书:提取关键词)。

生:证实有水!→从哪里来?→没能留住?

(二)过渡:顺着文章路线图,我们知道课文围绕中心讲了三个方面的问题。可是,科学知识只有推测还不够,我们还需要去——证实!下面我们就循着作者的思路去看看他是如何证实自己的想法的。

1. 自由朗读课文第2 自然段,先将能证实火星上曾经有水的句子画出来,再圈出一些能回答问题的关键词。

学生自主学习。指名说,教师相机板书。

预设:干涸的河床、火星岩石的钻孔分析

2.回忆总结自己是如何学习第2 自然段的。

指名总结,师生适当补充:画句子→找关键词→填表。

3.请同学们用学习第二小节的方法合作学习下面两个问题。

全班交流,教师相机板书,完成课文脉络图。

(1)从哪里来?(彗星和陨石、矿物)

(2)没能留住?(吸引力小)

(三)生成结构,概括全文内容

1. 过渡:通过学习,我们不仅读懂了这篇科普文,获得了知识,还拎清了文章脉络,学会了获取信息的方法。回顾学习过程,说说是如何学习课文的。

2. 指名总结:找中心话题→提取关键词→构建脉络图,教师相机完成板书。

3. 根据脉络图,完成《火星自述》的一段话。

(1)组内自主练习。

(2)小组代表交流,师生评价并适当补充。

三、推敲体悟,品味语言

(一)品味语言的科学性

过渡:这篇科普读物,提出问题,层层推测,科学严谨。这一点也体现在这篇文章的语言表达上。让我们来看看这两个句子。

出示PPT:

也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

师:同学们观察这两个句子,有什么差异?

生:原文中的句子多了“也许”。

师:这个词去掉行不行呢?为什么?

生:作者只是一种猜想,不能绝对。有了“也许”,原句的意思表达得更科学。

师:这就是科普小品文语言的第一个特点:科学性。(板书:科学性)因为它介绍的是科学知识,所以内容必须符合科学,引用资料必须可靠,数据要准确,表达要严谨科学。

课文中像这样的表达还有多处,你能找出来说一说吗?

生:(火星上的水可能还有另外一种来源。火星上的水原本可能比地球上的还多。看来……已十分渺茫。火星地表下面仍然可能有水,……就可能孕育出生命来……)

(二)感受语言的趣味性

师:是的,科学性是科普类作品的生命。除了这最基本的一点,科普作品的语言还有一个鲜明的特点。老师这里有一段介绍火星的文字,同学们读一读,将

它与课文比较一下,你更喜欢哪一种表达?为什么?

出示PPT 火星

火星基本上是沙漠行星,地表沙丘、砾石遍布且没有稳定的液态水体。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷,沙尘悬浮其中,每年常有尘暴发生。火星两极皆有水冰与干冰组成的极冠,会随着季节消长。与地球相比,地质活动较不活跃,地表地貌大部份于远古较活跃的时期形成,有密布的陨石坑、火山与峡谷。另一个独特的地形特征是南北半球的明显差别:南方是古老、充满陨石坑的高地,北方则是较年轻的平原。

生:课文的语言更有趣。

师:对,这就是科普小品文语言的第二个特点:趣味性。(板书:趣味性)在科普小品文中,作者常常运用打比方、作比较等方法,使语言更生动形象,给人相像的空间,让读者觉得趣味盎然。像这样形象生动的语言,课文中有好几处,你能找出来说一说吗?(这兄弟俩长得太像了!荒凉寂寞,突然袭击,……)重点读一读下面三个句子。

出示PPT

当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。

持续不断的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时间存在。

虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空。

师:科普小品文就是这样,让我们在趣味盎然的语言环境中获得严谨科学的知识和道理。

四、延伸阅读,巩固所学

老师也给大家准备了一篇科普文章,请大家学以致用,用这堂课学习的方法阅读这片文章,再次体会科普小品文语言的魅力。

阅读材料

卧看牵牛织女星

秋天的晚上,我们所看到的最亮的星是织女星。在这颗星的东边,白蒙蒙的一片,断断续续从北到南横过天空,这就是“银河”。西方人把织女星和附近的几颗星连在一起,像一架七弦琴,于是把它叫做“天琴星”。传说古希腊音乐家

奥佛士曾用这把七弦琴,弹奏出神妙的曲子,使森林里的野兽都陶醉了。

关于织女星,我们中国也有美丽的传说。织女星是天帝的孙女,因此,也叫做“天孙”。以这颗星美丽柔和的光辉来说,确也当得起这个高贵的名字。“天孙”私自下凡,和一个放牛郎结为夫妻,他们夫妇俩恩恩爱爱,男耕女织,日子过得很幸福。后来,天帝和王母娘娘发现了这事,十分生气,派天神强行拆散了牛郎织女,命令他们一个住在天河的东岸,一个住在天河的西岸,只有每年农历七月初七才得在天河相会一次。

那么牛郎星在哪里呢?我们且把那白茫茫的银河当作一条真的河流,我们的眼光渐渐地向东南移,越过这条河流最宽阔的渡口,就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗很亮,两旁的星光线较弱,看上去与中间一颗距离相等。用直线把这三颗星连接起来,正像一条两臂相等的杠杆。因此,阿拉伯人把这三颗星叫做“天平星”,我们把它们叫做“挑担星”。中间最大最亮的一颗就是牛郎星,也叫做牵牛星。在秋天的晚上,确实只有这一颗星能够和织女星相配,它的光辉稍微带一点黄,虽不及织女星亮,可是其余的星全比不上它。

我们若是一连几个晚上,每晚都观察牵牛星和织女星,就可以知道它们的相对位置大致是不变的。我们千万不要在农历七月初七的晚上,为了看两星相会而白白地熬个通宵。因为,天文学家告诉我们,这两颗星永远没有相遇的机会。它们和太阳一样,都是恒星。织女星的亮度是太阳的50多倍,牵牛星的亮度是太阳的9倍多,因为距离我们太遥远,所以看上去像是两颗比较大的行星。天文学家又告诉我们,织女星距离地球约26光年,牵牛星距离我们也有约16光年。太阳光从太阳射到地球上才8分18秒,而织女星的光射到地球上要26年。

这样一比较,就会使我们惊异得叫起来:“真了不得,有这么远!”这话若被天文学家听见了,一定会笑话我们少见多怪。他们会告诉我们,距离太阳几万光年的星不计其数,而10光年以内的星却只有15颗。几年前,天文学家观测到一颗星崩毁了,计算下来,发现这颗星崩毁的时候正是古罗马时代,也就是说,这颗星离我们将近2千光年。天文学家还告诉我们,恒星并不是真的不动的,织女星以每秒钟14千米的速度移近太阳,牵牛星也在移动,每秒钟接近太阳33千米,这速度和地球的公转速度——每秒钟29千米差不多。只是因为宇宙如此浩瀚,所以我们的肉眼才看不出来。依牵牛星的速度来说,也得9千年才比现在离太阳

近1光年。那么,你也许会想,在16个9千年之后,它不是要和太阳相撞了吗?不会的,一来,它并不是正对着太阳移动;二来,它移动的方向渐渐在改变,说不定多少年后,它又离我们渐渐地远了呢。

学生互相交流,请同学们说说这篇文章中语言的科学性体现在哪里,趣味性又体现在哪里。

读后思考:1.你收获了什么巧妙的知识?

2.用——画出科学严谨的词语或句子,用~~~~~画出趣味盎然的词语或句子。

五、总结全文,延伸阅读

总结:看来读一篇文章让我们学会了读一类文章。请同学们课后多读一读科普类文章,它能带给你奇妙的感受。

宇宙是如此浩瀚无垠,引人遐想。希望同学们好好学***后去探究宇宙的奥秘。

延伸阅读:《小学生必读科普美文100篇》

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