搭一搭（一）教案1｜教案在线预览

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搭一搭(一)教学设计学习内容:北师大版小学二年级数学下册第一单元第二课(P4-5)学习目标:1.结合搭正方形的操作过程,初步认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。学习重点:结合搭正方形的操

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2023-04-17 11:56:27

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学校：盖州市榜式堡镇大庙沟学校

搭一搭（一）教案1

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2023-04-17 11:56:27

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关键词：搭一搭（一）教案1

正文

搭一搭(一)教学设计

学习内容:

北师大版小学二年级数学下册第一单元第二课(P4-5)

学习目标:

1.结合搭正方形的操作过程,初步认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。

学习重点:

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

学习难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学准备:

教具、学具:课件、小棒

教学过程:

活动一搭一搭,说一说——初步体会余数,理解横式的意义

1.搭一搭(用13根小棒搭正方形),体会学习有余数除法的必要性

组织学生独立或两人一组用13根小棒搭正方形,边搭边思考:可以搭几个?还剩几根?

2.交流操作中的想法(余数“1”表示的意义是什么)

引导学生充分表达自己在操作中的想法。

3.结合操作认识横式

(1)引出有余数除法的横式。

引导学生思考:以上的操作如何用算式记录?余数“1”如何在横式中表示出来?

(2)回到情境寻找横式意义。

结合每一步的操作,说说横式中每个数在操作中各表示什么?特别是余数“1”是哪根小棒,为什么会剩下。

(3)在理解的基础上填写单位。

活动二搭一搭,填一填——发现感受余数比除数小

1.探索用不同根数小棒摆正方形的余数变化

(1)搭一搭:用14、15、16根小棒搭正方形。

小组合作:让学生用14、15、16根小棒仿照用13根小棒搭正方形的过程,在小组内操作,边搭边画,并在表格内依次用算式记录,共同讨论填写算式和单位。

(2)画一画:用17、18、19、20根小棒搭正方形。

独立完成:学生独立画一画用17、18、19、20根小棒搭的正方形和剩下的小棒,逐次将表格中的横式填写完整。

(3)说一说:汇报交流。

鼓励学生结合具体问题用自己的语言描述操作过程及结果。

2.观察操作图,交流发现

(1)观察表中的操作图,有何发现(每次余下的根数有什么特点)?

(2)为什么余下的根数都比4根少呢?

3.观察横式,发现余数与除数的关系

(1)比较每个算式的余数和除数,你发现了什么?

(2)余数和除数在操作中分别表示哪部分?

(3)用自己的话说说为什么余数要比除数小。

活动三搭一搭,想一想——进一步体现余数与除数的关系

教师(或根据学生的疑惑)提出质疑:余数真的比除数小吗?以引发学生思考。

(1)用25根、31根小棒搭(或画)五边形(或六边形),说明搭的过程,并写出算式。

活动四交流感受,总结质疑——强化余数要比除数小通过今天的数学课,你学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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