1 春夏秋冬教学评价实录

1春夏秋冬

保和镇紫微小学朱利华【教学目标】

1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

2. 正确朗读课文,背诵课文。

3. 结合插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季的不同。

4.培养学生于伙伴合作学习的能力。

【教学重点】识字、写字

【教学难点】

1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】生字卡片、课件

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题

1 .师问:同学们,大家知道一年有哪几个季节呢?

生:四个,春夏秋冬。

师问:每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?

生自由发言(教师边听边整理板书)

2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?学生边猜老师出示词语:春天、夏天、秋天、冬天

3.学生齐读:春天、夏天、秋天、冬天

师:今天我们就一起来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文,整体感知。

1.教师范读课文,学生手指课文跟着默读。

2.学生用自己喜欢的方式读课文,同时用“—”在文中标出生字词。

3.同桌互相纠正,再读课文,把课文读通顺。

三、多种方法,识记生字

1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.书写“春、冬”二字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由几部分组成。

(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间距均等,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展。最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。

(3)学生练习书写。

(4)同学们能用这个字组什么词呢?抽生回答后,教师出示:开春、春日、回春、春节、春色。

(5)教写“冬”字:横撇和捺交叉在中心点上。上点小,下点大,对齐写在中线上。教师范写和学生练习。

(6)引导学生用“冬”字组词。教师出示:冬天、冬日、冬月。

3.出示:霜和雪的图片

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)呈现画面,教师讲解:在寒冷的清晨,树叶上、车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。霜常常出现在深秋,所以称它为—“秋霜”.冬天到,空中那轻轻柔柔的,雪白像鹅毛,飘来飘去的就是—“雪”。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.出示词语卡片:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1) 学生借助拼音,采取多种形式读,正音。(自由读—指名读—齐读)

(2) 圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)

(3) 借助拼音,读准字音:吹、落、降、飘

(4) 说说怎样记住这四个字的。

(5) 了解“降”。认识部首双耳旁。结合动作,发现它和“落”的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词—降落。(指名读,齐读)

(6) 指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈,引导学生做做动作,识字“飘”字。

(7) 读读四个字,请同学将这四个生字宝宝,送到正确的词语中:雪花()春风()秋霜()夏雨( )

5.出示词语卡片:青草红花游鱼飞鸟

(1)抽生教读

(2)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(3)指导学生用自己的话交流。

6. 反复朗读。

第二课时

一、复习导入

出示生字卡片,学生开火车读

二、同学们观察第三页的课文插图,师:孩子们上节课已经看出了图上画了什么,那么请大家再说说这些动物和植物是什么样的或它们在干什么?

1.学生自由发言(教师引导学生说一句完整的话)

2.总结孩子们的观察顺序—由远及近,由近及远,从左到右,从右到左。

3. 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

4. 教师出示图片,学生边欣赏边读词(去掉拼音的:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林)。

三、教师出示会认字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,

可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记,“入”是撇低捺高,“人”是撇高捺低;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用加一加的方法记忆。

(2)小老师开火车教读。

(3)小组大比拼,看那辆火车开得好,开得快。

二、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读,加强巩固

1 .学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.师生合作读。(师生一边拍手,一边读)

师:什么吹?生:春风吹。

师:什么落?生:夏雨落。

师:什么降?生:秋霜降。

师:什么飘?生:冬雪飘。

板书设计:

春春风草发芽花吐蕊天气暖冰雪化夏夏雨太阳晒树成荫荷花开知了叫

四

秋秋霜落叶飘水果香动物忙

冬冬雪北风吹寒霜降雪花飘水结冰