1 春夏秋冬优质课教案

1、《春夏秋冬》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2016版

内容来源:小学一年级语文(下册)第一单元

单元主题:识字

课时:一课时

授课对象:郑州市伊河路小学一年级学生

设计者:张晓瑜/郑州市中原区伊河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有识字、写字愿望;能准确读准字音,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

(2)基于口语交际

学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。敢于发表自己的意见,表达时要有自信心。

2.教材分析

《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,图文结合,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

3.学情分析

通过一年级上学期的学习,孩子对一年四季有了初步的了解,知道一年分为春、夏、秋、冬四个季节,并且知道了四季分别有哪些典型的事物,在这篇识字中就要在孩子们现有的基础上再进一步扩充知识,让孩子们增多对各个季节典型事物的了解,而且要进一步对用词语说话进行训练。

教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

评价目标

1、会读认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字,会写春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。

2、能正确流利地朗读课文、背诵课文。

3、知道春夏秋冬四季的典型特征。

教学过程

教学环节教学活动

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

为什么?

2.揭示课题。

今天,我们来学习一篇和四季有关的课文——《春夏秋冬》。请伸出手,和老师一起书写课题。(板书课题,齐读课题。)

3.学习“春、冬”。

(1)观察“春”“冬”字,发现它由哪几个部件组成?

4.齐读课题。

1、听老师范读,想一想:课文分别介绍了四季中的哪些景物?

2、根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

指名读、小老师领读、开火车读。

3、说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

4、交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识很多人新字。

你还知道哪些雨字头的字?(雷、霖、霹、雳……)

5.学习与四季有关的短语。

(1)个别读,圈画动词。

师:春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的?认真读课文,画出各自的动作。

(2)男女生比赛读,齐读

(3)交流识字方法。

师:你记住了哪个字?用什么方法记住的?

吹:动作演示,吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……

落:动作演示。夏雨从天上掉下来。

飘:动作演示。与风有关。

降:结合字形、汉字演变图片理解字义,学习“双耳旁”(左边是一座土山,沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山,演变成双耳旁)。(与“落”字的意思对比)。你还知道哪些双耳旁的字?(阳、队、陈……)

(4)联系生活,填一填。

①叶子在空中()来()去。②雨点从空中()下来。

③小明在()气球。④冬天到了,气温下()了。

6.师:四季还有哪些特征呢?和同伴说一说,填一填,读一读。

春:天气()冰雪()夏:荷花()知了()

秋:枫叶()苹果()冬:北风()雪花()

7.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物? 评价要点

环节一谈话激趣出示词语(2′) 能说出一年有四个季节,正确认读,书写生字。

(评价目标一)

环节二多种方法,识记生字(20′) 通过读字音、读词语、记字形等过程,正确认读生字的读音。

(评价目标一、二)

板书设计: 1、春夏秋冬

春冬风雪花飞入