二、当仁，不让于师ppt专用说课稿内容

当仁，不让于师

一、掌握本文重点字词、句式。

二、进一步认识孔子形象。

三、感受孔子师生关系。

结合注释阅读课文，掌握如下基础知识

一）给下列各字注音

喟

绥

莞

偃

箪

牖

恸

君子一言以为知

道之斯行

子路不说

夫子矢之

(三)解释下列词语在文章中的含义

叔孙武叔毁仲尼

无得而逾焉

其何伤于日月乎

多见其不知量也

仰之弥高

如有所立卓尔

子之武城

子哭之恸

（四）分析下列特殊句式

吾无隐乎尔

是丘也

知通智

道通导

说通悦

矢通誓

（二）找出下列各句中的通假字】

当仁，不让于师

非夫人之为恸而谁为

品味、探究】

品味文章内涵，进一步认识孔子的形象

结合课文内容探究并回答以下问题

一、作为老师的孔子，是一个什么样的形象？

二、孔子眼中的优秀学生，有什么样的品质？

三、如何建立良好的师生关系？

一、作为老师的孔子，是一个什么样的形象? （一）弟子眼中的孔子

（二）孔子的自我评价

（三）孔子对待弟子的行为

（一）弟子眼中的孔子

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子贡眼中的孔子：

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仲尼，日月也，无得而逾焉。

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夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

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其生也荣，其死也哀。

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颜渊眼中的孔子：

仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。

夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！

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总结：学识丰富、道德高尚、施教有法、无法超越

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（二）孔子的自我评价

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若圣与仁，则吾岂敢。

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抑为之不厌，诲人不倦。

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吾无行而不与二三子者。

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总结：谦逊、执着、努力追求，光明磊落，不隐瞒、不背道

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（三）孔子对待弟子的行为

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当仁，不让于师

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前言戏之耳

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予所否者，天厌之，天厌之

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斯人也而有斯疾也

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天丧予，天丧予

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非夫人之为恸而谁为

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总结：具有平等思想，尊重学生，关爱学生，活泼不教条

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二、孔子眼中的优秀学生，有什么样的品质？

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

【评析】

颜回：（前521～前481年）春秋末鲁国人。字子渊，亦颜渊，他是孔子心目中最理想的学生，虽生活艰辛，但品行卓越。这里孔子借赞扬颜回的机会，再次为我们刻画了一个“安贫乐道”的君子形象。

好学——学而不已

季康子问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回好学，不幸短命死矣！今也则亡。”

季康子问孔子：“你的学生中谁是好学的？”孔子回答说：“有一个叫颜回的学生很好学，不幸短命了。现在再也没有像他那样的了。”

子谓颜回，曰：“惜乎！吾见其进也，未见其止也。”

孔子谈到颜渊时说：“这个人可惜死了！我只看见他不断的前进，从来没有看见他停止过。”

悟性高——举一反三

•

吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。

孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。”

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子谓子贡曰：女与回也孰愈？对曰：赐也何敢望回，回也闻一以知十，赐也闻一以知二。子曰：弗如也，吾与女弗如也。

孔子对子贡说：“你和颜回比，谁强些？”子贡说：“我怎能和他比！他能闻一知十，我只能闻一知二。”孔子说：“你是不如他，我和你都不如他。”

品行高尚——安贫乐道

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷,人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

三、如何建立良好的师生关系

(结合课文内容与自身生活经验) 名人事例

名人名言

***尊师

***在湖南第一师范读书时，曾因不满校方对学生的压制，领导了驱逐校长张干的“驱张运动”，险些被张干开除。建国后，张干的日子很不好过。***了解张干的情况后，致函湖南省政府主席王首道，要他代为慰问，送些救济粮款，后来还请他到北京观礼。

周恩来不忘师恩

周恩来少年时在沈阳东关模范学校读书期间，受到进步教师高盘之的较大影响。他常用的笔名“翔宇”就是高先生为他取的字。周恩来参加革命后不忘师恩，曾在延安答外国记者问时说：“少年时代我在沈阳读书，得山东高盘之先生教诲与鼓励，对我是个很大的促进。”

居里夫人尊师

居里夫人单独获得了当年的诺贝尔化学奖。此时她想起了中学时代在华沙教过她的一位法文老师。老师是巴黎人，一直渴望回巴黎看看,但没有钱来实现自己的心愿。成里夫人就从奖金中拿出钱，给自己的老师寄去了全部旅费，并把她接到自己在巴黎的家中，让她高高兴兴地住了很长时间，了却了一桩心愿。

李嘉诚尊师

香港著名爱国实业家李嘉诚尊师重教，捐巨资兴办了汕头大学。一次，他邀请汕头大学的一批教师来港，他准备亲自去车站迎接。恰好此时他又接到通知说，国家经贸部一位官员将专程来港与他洽谈生意，请他去迎接。经过考虑，李先生安排了别人去接经贸部官员，而自己还是去火车站接各位老师。

搜集尊师名言： 1、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 2、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 3、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

4、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

5、善之本在教,教之本在师。

——〔宋〕李觏gòu 《广潜书》6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母矣。——晋.葛洪《勤求》

7、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》 8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。

——《论语》 9、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 10、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 课后思考与练习

观察并思考周围的师生关系，结合本课所学内容，谈谈自己对师生关系的看法。以“老师，我想对你说”为题，写一篇300字左右的短文。

五、

当堂检测：

1、本文“之”字的意义与用法小结： （1）

他人之贤者，丘陵也。---------- （2）夫子之得邦家者----------------- （3）仰之弥高--------------- （4）天厌之---------------- （5）赤也为之小，孰能为之大-------------- （6）亡之，命矣夫------------- （7）子之武城_------------------ 2、

“焉”字意义与用法：

（1）割鸡焉用宰牛刀！------------ （2）赡之在前，忽焉在后------------ （3）愿为小相焉-------------- 3、固定结构： （1）二三子以我为隐乎？-------------------- （2）予所否者，天厌之。-------------------- 4、特殊句式： （1）吾无隐乎尔。------------- （2）不吾知也！------------- （3）当仁，不让于师---------- （4）浴乎沂，风乎舞雩--------------- （5）如或知尔，则何以哉？----------