35 将相和课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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35 将相和课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：35 将相和课件配套优秀公开课教案设计

正文

教学目标:

1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。

4.感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重难点:

重点:读讲故事,感受人物形象。

难点:把握3个故事之间的联系。

教学方法:提出疑问——梳理问题——合作探究——解决问题的方法。

教学准备:研读教材,制作自主学习单和课件

教学课时:2课时

一、评估检测

(一)认读词语,读准字音

1. 教师在检查时要注意一些字的读音。如“召集”中的“召”读作zhao ,“胆怯”中的“怯”读作“qie”,“诸位”中的“诸”读作“zhu”,

2.出示课件,开火车朗读。

3本文主要讲了一个什么故事?

(二)在听写本上根据各班程度有选择地听写本课生词,同桌互批。

(三)四人小组朗读课文并进行评价。

同学们,课前咱们已经预习了课文,现在四人小组内逐段朗读课文,评价员对小组同学的朗读进行客观、准确的评价。

二、问题呈现

(一)自己在学习中有哪些问题不明白,需要同学帮助解决,先在小组内交流解决。小组内交流后仍没有解决的,在班里解决。

(二)请小组代表提出本组没有解决的问题,教师相机梳理出以下问题:

1.预设问题一:给三个故事加上小标题,并分别说说主要内容,再说说这三个故事之间的联系。

2.预设问题二:结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么?

3.预设问题三:提出自己感兴趣的或者不懂的问题,跟大家讨论。

三、探究解疑

(一)预设问题一:本文讲了三个小故事。

第一个故事(1—10)完璧归赵。

第二个故事(11—15)渑池之会。

第三个故事(16-18)负荆请罪。

1. 默读第一个小故事,抓住“骗”字教学“完璧归赵”。理清层次,找出故事的起因、经过、结果。(秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。)

2.学生通过默读第一个小故事,运用抓重点词句和“三要素”的方法继续学习概括第二个第三个小故事,学会概括主要内容。

(第二个故事:抓住“逼”字教学“渑池之会”。秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。)

(第三个故事:抓住“避”字教学“负荆请罪”。廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。蔺相如处处回避、忍辱退让。廉颇负荆请罪,将相和好。)

3. 三个小故事间有什么联系?引导学生思考,这三个故事哪是因哪是果?(蔺相如有完璧归赵之功,才会有渑池之会的随行。因此,前是因,后是果。而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因,因此,“负荆请罪”是果,前两件事均是因。)

(二)预设问题二:说说你喜欢哪个人物,为什么?

1.蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见;廉颇勇于改过、公忠为国的精神。

2.学生边说边批注于课题旁,使学生对将相有更全面的了解。

(三)预设问题三:提出自己感兴趣的或者不懂的问题,跟大家讨论。

引导学生提与课文相关的问题,其他学生或教师依情解答。

资料摘要

35 将相和课件配套优秀公开课教案设计

35 将相和课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：35 将相和课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？