资料摘要
《最佳设计》教学设计教学目标： 1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。2、学习课文《不要放过偶然的现象》，让学生明白要留心观察、善于思考，养成爱学习的好习惯。教学重点、难点： 知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么
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- 2018-04-25 16:39:00
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25 * 最佳路径教学实录与评析
未知
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关键词：25 * 最佳路径教学实录与评析
正文
《最佳设计》教学设计
教学目标：
1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2、学习课文《不要放过偶然的现象》，让学生明白要留心观察、善于思考，养成爱学习的好习惯。
教学重点、难点：
知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学过程：
一、图片导入。
现在，大家看到的图片美吗？知道它是哪儿吗？
它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。
这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。
板书：最佳路径
二、直奔中心。
演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
引导：1、这最佳路径是谁设计的？2、是如何设计出来的？3、为什么说是最佳的路径？
三、走近“大师”。
1、思考：“大师”是什么意思？
2、出示文段：
你从中体会到了什么？
3、细读一二自然段，找一找：从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”？
4、研读：
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。
然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。
对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让
他满意的。
你从带点的词语中体会到了什么？
格罗培斯不愧是大师，对自己的工作要求很高，追求完美。
过渡：就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获最佳设计奖，你知道他是受了谁的启发设计出来的吗？
四、怎样设计路径的？
1、自由读三四自然段，填空。
做法 结果
其他园主
老太太
2、交流：老太太卖葡萄的方法有什么好处？
充分信任别人、大家可以自由选择、直接从树上摘下来的葡萄更新鲜……
引导：用文中的话怎么说？
给人自由，任其选择
3、交流：你从这些内容中发现了格罗培斯的哪些品质？
五、为什么说是最佳设计
1、交流：这样铺设的道路有什么特点？格罗培斯当时是怎么想的？
路是游人自己走出来的，舒适方便。正如文中所说“有宽有窄，优雅自然”。
2、设计的方式是新颖的。
六、评价“大师”。
你想对格罗培斯说什么？
七、延伸拓展，学习《不要放过偶然的现象》。
1、对比阅读，学习两篇文章主人公的共同之处。
2、介绍学习方法，引导学生多阅读，增长知识。
八、小结：
生读：在这个世界上，不知道该怎么办的时候，顺其自然，也许是最佳选择。同样，人在生活中无所适从的时候，顺其自然，也许是最佳选择。我们应该以格罗培斯、帕西为榜样，在学习和生活中认真观察、善于思考、不断进取，这样每个人都能找到属于自己的通往成功的最佳路径。
师：在这里，老师真诚祝愿我们每一个同学能以格罗培斯为榜样，在学习和生活中不断进取，创造“最佳”。
板书设计：
25、最佳路径
给人自由 有宽有窄
任其选择 优雅自然
认真观察、善于思考、不断进取
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 16:39:00
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