6和7的加减法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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6和7的加减法教学目标：知识与技能较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。过程与方法通过合作交流，类比5以内加减法的学习经验，将知识进行正迁移，再次经历由6和7的组成外显为6和7的加减法。情感、态度与价值观初步感悟数学知识与日常生活的紧密联系。重难点：6、7的加减法正确迅速的计

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所属课文：6和7的加减法

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2018-05-08 14:54:00

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学校：湖州市湖州东风小学教育集团

6和7的加减法全国优秀课堂实录

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2018-05-08 14:54:00

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关键词：6和7的加减法全国优秀课堂实录

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6和7的加减法

教学目标：

知识与技能较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

过程与方法通过合作交流，类比5以内加减法的学习经验，将知识进行正迁移，再次经历由6和7的组成外显为6和7的加减法。

情感、态度与价值观初步感悟数学知识与日常生活的紧密联系。

重难点：6、7的加减法正确迅速的计算。

一、复习： 1+1＝ 2+1= 2+2= 4+1= 5-3= 4-2= 3-1= 2-1= 二、新授：

1、摆一摆，写一写

（1）学生摆小棒，前后两位同学为一组。

教师指导学生一边摆5根、一边摆1根，然后让学生都从左向右观察，并各写一个算式。

（2）学生汇报交流所写的算式，教师板书：

5+1＝ 1+5＝

（3）师：你们两位小朋友写的算式相同吗？（不同）

（4）师：你们都是用同一组小棒写的算式，为什么两个算式不同? （5）根据学生的回答，教师小结：因为你们每两位小朋友坐的位置不同、观察的角度不同，所以写的算式也不同。

（6）让学生分别算出5+1＝和1+5＝的得数，然后说出计算方法。

（7）请小朋友们观察这两个算式，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

2、看一看，写一写，说一说。

（1）老师这里有7朵小红花，要发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？) 独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

（2）引导学生说一说计算的方法，并说一说对比两道减法算式有什么相同的地方和不同的地方。

3、摆学具，找规律。

（1）教师先要求学生把准备的红、绿色的圆片掺在一起放在口袋中，再任意拿出6或7个，按颜色不同摆放成一行，让同桌写算式、算得数。每个学生能写出不同的加减法算式各3个即可。

（2）教师巡视、辅导，注意发现不同的见解，只要正确都不予否定。

（3）教师根据巡视情况选择性的板书：

3+4=7 4+3=7 7-4=3 7-3=4 （4）指导学生分组观察比较上下两组算式，问：你能发现什么？如果不摆学具怎么口算减法？

（5）学生讨论。

（6）汇报交流。每组派一名同学汇报，学生可能会说：由加法想减法或由数的组成口算减法。根据汇报情况，教师简要说明：上下两组算式有联系，如果不摆学具，想加法可以口算

减法或由数的组成口算减法。

4、小练习。

师：我们现在学过了6和7的加减法，怎么口算4+3、7－2、6－3？（允许学生用多种方法进行口算）

5、教学写算式。

（1）教师先要求学生先尝试写算式4+3＝7和6－2＝4，然后做适当纠正。

（2）口算3+2、6－3和1+5，并在书上纸上书写。

（3）小组交流并订正所写算式。

三、巩固练习：

1、完成第45页看图写出算式。

看图想一想，你能怎样列式？

2、46页做一做，49页第5、6、7题。

四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

五、课后延伸：找找生活中的6和7

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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