Lesson 15 Winter Fun名师教学设计

Lesson15:《 Winter Fun 》

Teaching Design

Name: Wang Shuangshuang

School：Daluzhuang School

《Winter Fun》 teaching design Teaching aims: Knowledge aims ：1.words：head ，body ，eye，nose，mouth，ear，arm，leg ，stone，stick，carrot 2.sentences:the student can use “make.. for. .”to express how to make a snowman . the student can understand the meaning of “put. .on ..”, and should know : first, second. . .

Ability aim : the student can use the sentences to express how to make a snowman . Emotion aim： By learning the text ,make the student know how to cooperate with others . Important point and difficult point: The student can use the sentences to express how to make a snowman. Teaching preparation:

word cards , pictures of nose ,body ,eye and so on

The teaching process:

Step1.Leading in T：Can you guess what season is it ? （show the picture of snow）。

S：Winter. T：Yes ,it is winter. Winter is a very interest season，Today we are going to learning “Winter Fun”. T： What do you like to do in winter？

S：…………

T: let’s meet the most interest game in winter: make a snowman. (show the picture of snowman) （设计意图：六年级学生具备一定的词汇量，在性格上也乐于探索，喜欢运用自己的能力来解决问题，那利用问题来作为导入，易激发其学习的兴趣，做到“寓教于乐”。）

Step2.Presentation 1.

words teaching Show a picture of snowman, read the words and let the student repeat one by one.

Practice the words with touching game. （设计意图：通过多媒体展示雪人的身体部位，使学生对本课词汇一目了然。通过one by one 游戏，使每个学生都有发言的机会，做到让每个学生成长。通过“touching game”充分的调动学生的学习积极性，从而更好的将知识转化为技能。）

2.

Listen to the tape and answer the questions. （设计意图：在这一环节，让学生脱离课本听录音，很好的锻炼了学生的听力能力。回答问题使学生不仅对本课的主要内容有整体感知，而且还能锻炼其听力过程中捕捉重要信息的能力。）

3.

Sentences teaching A.

The teacher should use different actions or pictures to show “how to make a snowman”. The student must join in to practice. B.

Using different games such as “practice

with partners”

to check weather the student master the text.

（设计意图：通过多媒体动态图，展现堆雪人的过程，通俗易懂，容易被学生接受，并且使学生有层次的了

解了堆雪人的过程，进而掌握本课重点句型：make...for...，have...for...，put...on...）

Step3：Practice 1.Making a sock snowman. 2.Making a cartoon snowman. (设计意图：通过两个不同的动手练习活动，使学生更好地掌握了本课重点句型及堆雪人的过程，真正在游戏中做到学习知识,大大激发了学生的学习欲望。) Step4： Summarize Leading the student summarize what we have learned by themselves, it is good for them to preview the knowledge. Step5： Homework: According to the text, make a new toy you like and write down the process. (将所学的制作过程运用于制作其他物品上面去，做到“学以致用”) Step6：Blackboard design First, Second, Third...Finally Make ...for... Put...on...

Step7：．Teaching reflection：

本次公开课教学，针对自身这堂课来讲，可以说存在很多的问题。

首先，对整篇课文的重难点把握不准确，序数词first，second等没有做到很好的讲解。如果教师讲解比较到位，在课堂后期学生是可以按照这些指令词来叙述本篇课文，但是学生的掌握情况较差，对课文的理解还是需要加强。在后期教学过程中，严把教材要求，做到给学生传达严谨的教学内容。

其次，整体课堂的教学时间把握不到位，前边教学内容过于复杂，占时间较长，导致教学过程后期的总结以及布置作业环节，过于简单仓促。出现这种现象，说明自身对教学内容以及进度的把握不到位。后期教学过程中，会严格把控教学时间以及进度，将重点内容及知识点放在学生注意力最集中的时间段进行讲解，提高效率，整个教学时间做到分配合理有序，使课堂显得饱满且充实。 第三，作为一名教师，应该是靠自身的肢体语言或者面部表情去感染学生，充分调动学生的课堂积极性。但在本课教学中，不仅自己没有感染到学生，反而被学生的情绪影响了自己，导致在整堂课过程当中，师生配合不融洽，教师指令学生听不明白，学生不乐意发言，回答问题积极性不高等现象。在以后的教学过

程当中，首先要改掉自身的调动性比较差这个缺点，如果学生参

与性较差，可以多设计一些游戏，比如“小蜜蜂”“我说你做”等游戏，来调动学生的积极性，充分地做到跟学生沟通交流，想学生所想，做学生所做，使学生对英语课堂充满兴趣，从而使教学顺利的开展。

第四，布置作业环节图于形式，只是要求学生自己练习，并没有真正让学生做到“学以致用”，可以让学生运用学过的制作雪人的过程来制作一件自己喜欢的东西，并且将制作过程写下来，这样对知识的掌握会更近一步。以后教学也会严格注意布置作业这一环节，多布置一些可以让孩子很好的锻炼技能的作业，而不是只是单纯的背单词，抄课文。

总之，通过这次公开课的展示以及各位领导的点评，使自己对本课内容的把握以及教授有了新的认识，同时也意识到自身在教学方面存在的不足之处。在以后教学过程中，我会多向优秀教师学习，以教案为准，把握每一篇课文的教学方向。以学生为教学主体，充分调动其学习的积极性，做到教师和学生共同成长，共同进步。