26　蝙蝠和雷达教学设计(教案)

课堂教学方案

课题

26、蝙蝠和雷达

1.能在阅读过程中独立认识本课10个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。

2.正确流利地朗读课文。了解课文的内容。

3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

1、抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。

2、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

2课时

个性化修改

教学目标

教学重点、难点

教学时间

【预习要求】

1、读准字音，读通课文。

（1）给下列带点字注音。

蝙（ ）蝠 障（ ）碍 荧（ ）光屏 蒙（ ）住

．．．．2、查词典理解词语。

启示——通过启发提示领悟的道理。

试验——为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。

3、读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系。

第一课时

一、揭示课题，学习第1、2节。

⒈引读第1、2节。

⒉师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。

板书：蝙蝠（蝙蝠虽然是哺乳动物，但它们非常爱吃昆虫，所以这两个字都是虫字旁。）

⒊齐读课文第1、2节。

⒋飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢？今天，我们一起学习一篇新的课文《蝙蝠和雷达》。板书课题：齐读

二、初读课文，整体感知。

⒈读课文：文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系？

⒉交流，出示句子：

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

⒊读读这两句话，你有什么问题吗? （蝙蝠有什么特殊的本领能给人类带来启示？）

三、深入学习，突破难点。

㈠知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系。

⒈学习第三节。

⑴默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。

⑵随机理解词语：灵巧（灵活而巧妙）

⑶你觉得哪些句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧? ⑷哪些词语让你感受到蝙蝠飞行的灵巧?

1

⑸指导朗读。注意“无论怎么……从来没……即使……也……”长句的朗读。

⑹大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明哪个器官敏锐? ⑺科学家也有这样的猜测。我们带着这样的疑问，来读一下这句话。（出示第三节的最后一句话）

①理解“敏锐”。

②朗读句子。

2.学习6.7小节。

⑴从第六节的第一句话中你体会到什么？

⑵你是从哪些词语体会到这一点的? （“反复”、“终于”）

⑶师：文章中一些关键词语的运用，往往会起到不容忽视的作用。这句话告诉我们人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。

⑷朗读第一句话。

⑸读第6节：谁能向大家介绍一下蝙蝠夜间飞行的秘密?（蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。）

⑹师：我还了解到，蝙蝠的耳朵特别敏锐，它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍物反射回来的信号准确地区分开，分辨出是食物还是障碍物，这多么神奇啊!现在让我们用佩服的语气再来读一读第6节。

⑺师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢?请一名同学来读一读课文第7节。

⑻默读6.7小节，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系？

①理解词语：超声波、障碍物

②自由读6.7小节，完成填空

雷达的天线就像是蝙蝠的 。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的 。

雷达的 就像是蝙蝠的耳朵。

（随机板书：天线 嘴巴

无线电波 超声波 荧光屏 耳朵）

③语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（教师可以根据学生的交流适时画出示意图帮助理解）

④通过对照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿

注意：“摹”下面部分是“手”。

3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。

㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性。

⒈读第4、5小节，完成试验情况记录表。

试验条件

试第一次试验

蒙住蝙蝠的 结果 验第二次试验

蒙住蝙蝠的 结果

情第三次试验

封住蝙蝠的 结果 况

2

试验结论

⒉随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。

⑴试验的条件是什么？

①出示句子：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

师：三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行的。

②注意：“系”在文中读音为“jì”。

③联系上下文理解词语：横七竖八

（文中形容没有规则，很乱的意思。）

⑵实验的结果怎么样？

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

⑶交流第2、3次试验情况。

⑷从哪些词中你能感受到蝙蝠在夜里飞行的本领很强？

⑸指导朗读句子。

⑶结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话

用造句的方法理解词语：证明

⑷师：现在让我们回过头来看看作者写这三次试验的详略安排。第一次试验作者用了一整段文字来写，第二次和第三次试验却放在一个自然段里来写，你认为为什么要这样安排这三次试验呢? ⑸师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。

①

理解：配合（分工合作完成共同的任务。）

②师：蝙蝠飞行时，少了嘴巴和耳朵中的任何一个都不行，所以文中“配合”这个词，除了有“共同完成”、“分工合作”的意思外，还强调了“缺一不可”。

㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣。

师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。

四、总结

第二课时

教学要点：

1、

巩固字词，积累词句。

2、

理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

一、

复习巩固

1、

读词语，读课文。

2、

完成词句活动室。

二、初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣

师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。

3

三、适度拓展、布置作业

从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成：

1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。

2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿第6.7小节写下你的科学幻想。

板书设计：

26、蝙蝠和雷达

摹仿 启示 嘴巴 天线

超声波 无线电波 耳朵 荧光屏

锣

作业见电子稿

课后反思

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