1 神鸟设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《神鸟》教学设计教学目标1．默读课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。2．以学生为主体，引导学生小组合作，探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。3．体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。4．总结全文，拓展延伸，让学生懂得“人们处理

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 神鸟

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2018-04-26 21:28:00

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学校：电城镇蔡屋小学

1 神鸟设计意图

未知

2018-04-26 21:28:00

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关键词：1 神鸟设计意图

正文

《神鸟》教学设计

教学目标

1．默读课文，理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

2．以学生为主体，引导学生小组合作，探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。

3．体会“既……也……”的作用，并能够用“既……也……”写一句话。

4．总结全文，拓展延伸，让学生懂得“人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教具准备：摘录重点语句的小黑板或幻灯片。

教学过程

一、谈话启发，导入新课 1.同学们从小就爱听故事，爱读故事，尤其喜欢童话，神话，民间故事。民间故事是人民口头创作，口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工，表达人民的思想感情和意志。今天我们学习一篇流传于蒙古人民中间的故事《神鸟》。

2．指名说说课文讲了一件什么事。

（课文讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。）

3.默读课文。

找出生字词，识字：“伶、俐、婉、淙、袱”是形声字，注意“伶”读“ling”，不要成“lin”；“淙”读“cong”，不要读成“zong”。

写字：“唉、伶、婉、燥、澈”等字可以与它们的同音字、形近字进行区别比较，便于记忆。

关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 神鸟设计意图