19 装在信封里的小太阳教学实录及点评

S版语文课程标准试验教科书小学语文五年级上册

教学设计

课题名称

19装在信封里的小太阳 第二课时

年级

五年级

科目

语文

课时

陆川县第二小学 江雪

执教者

一、教材内容分析

《装在信封里的小太阳》是本单元的精读课文。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他在勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方，同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。 二、学情分析

五年级学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，课前我让学生充分自学，扫清课文生字、新词。在教学过程中，指导学生抓住重点词语和句子理解课文内容，让学生主动交流，充分发表自己的见解，说出自己的感受。教育学生做一个能知错就改，诚实善良、正直勇敢的好孩子。

三、教学目标

1、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。

2、引导学生把握课文的主要内容。

3、受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

四、教学重点难点

教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要

勇于承认和改正。

五、教学资源准备 多媒体课件

六、教学过程

环节

一、谈话导入，揭题质疑

教师活动

1、今天，我们继续来学习第19课《装在信封里的小太阳》。

师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？

2、师：看到这个标题，你有学生活动

1、学生交流自己课前收集的资料。

设计意图

此环节的设计意在通过“装在信封里的小太阳”这个标题激发学媒体资源使用

电脑出示课文插图二（观察

回顾课文）引导学生借助多媒体课件创设

二、回顾课文

三、深入理解，感悟人物

什么疑问吗？

生学习兴趣，培

小结：对，小太阳为什么会2．生纷纷质养学生自主发现装在信封里呢？现在就让我疑

问题，解决问题们带着这些问题，到文本中

的能力，为课文去寻找答案吧！

的学习做好情感

铺垫。

1、请同学们回忆一下，这幅

插图之前，发生了什么事

2、全班交流抽生回答、评价。

3、根据学生的回答，教师相

这一环节的设计机板书：

既能有效

地帮 捡钱——还钱

学生根据提助学生理清文章4．借助板书，复述课文主要示回答

的条理，

又能帮内容。

助学生概括每段

的主要

内容，一

箭双雕。

同学们，你们知道文中的主学生回答

要人物是谁吗？

学生回答，教师板书：库伯 全班交流,开

丹尼斯的爸爸

展辩论

师：你喜欢库伯吗？库伯

是小偷吗？为什么？

全班交流,开展辩论（根

据学生的回答随机调整）

（1）库伯立即朝教室门口的1、理解：价

丹尼斯叫了一声……库伯又格不菲：菲，对于“价格不叫了一声………库伯张开微薄，价格昂菲”，“诱惑”等嘴，刚要叫第三声，一个念贵。 词学生是陌生头忽然从脑中闪过，十美元诱惑：吸引

的，此时，教师哪！家境贫寒的库伯想起商

引导学生自己动店橱窗的那些价格不菲的漂

手查资料，充分亮玩具和文具……这对他来

发挥其主体作说，是多大的诱惑呀！

用，理解加点词师：库伯原本没有占有这2、理解：“神语意思，主动积十美元的想法，在连续叫了不知鬼不觉”累词语，同时让两声没有得到回应的情况形容非常隐他们对库伯有更下，经不起诱惑，闪出了错蔽，不为人知

深一层的了解。

误念头。让我们带着矛盾的

心情来读这句话。

（2）没有人注意到教室里发

生的事情。可一走出教室，3、库伯犯了

库伯就后悔了。他竭力说服错误后心情

自己，那只是从地上捡到的非常后悔、不

十美元，但是，另一个声音安。让我们带抓住文本中的重总是不断提醒他：那不是捡，着这种心情点词句，在仔细是偷！整整一个下午，库伯一起来读一研究，品读揣摩一直非常不安。最后，库伯读。

中，通过学生的决定找个机会，神不知鬼不

辩论，是非越辩觉地把钞票还回去。

越明，一个知错

①、引读：

就改的库伯形情景导入新课，能够吸引学生的注意力，激发学生对课文产生兴趣，更好地帮助学生学习。

电脑出示自学提示

②、体会库伯的内心怎样？

师小结：【同学们，金无足金，

人无完人。尽管库伯经不起

十美元的诱惑而犯了错误，

因为害怕同学们把它当作小学生在书中偷没有勇气站出来承认，但去寻找答案，是后来在丹尼斯爸爸的帮助用横线勾画下，他最终勇敢地承认了错出来重点语误，改正了错误，这一点是句，写体会

值得我们所有人学习的。】

师：好，老师现在想问同学

们一个问题，库伯之所以能

改正错误，最后成为一个勇

敢、正直的警察，这是谁的指名读；并说功劳呢？（丹尼斯爸爸）你说丹尼斯爸们喜欢丹尼斯的爸爸吗？爸为什么说（喜欢）好，请同学们赶快“这个班里在书中去寻找答案，用横线绝对没有小勾画出来重点语句，把你的偷，只有一个理解，体会批注在旁边。

犯了错误的抽生回答：随机分析

孩子？”

8．我敢肯定在这个班里绝对抽生回答配没有小偷，只有一个犯了错乐朗读误的孩子……，每人从我这10——12自里拿一个装着小太阳的信封然段

回家，如果你是没犯错的孩

子，明天请把里面的东西封

在信封里交给丹尼斯；如果齐读课文

你是那个犯了错的孩子，就

把十美元放在信封里封好交四、拓展延给丹尼斯，留下那个小太阳，伸： 等到你承认错误那天亲自交还给我。

①指名读；

②丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”

③丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？ ④通过以上的分析，你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人？

抽生回答，师小结，板书

宽容聪明 富有爱心

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的口头表达能力。

[咬文嚼字，揣摩体味是丰富学生语言的重要途径。在教学中引导学生抓重点字、词进行品味、体会，注重学生语言知识的积累，感悟和应用。学生只有对语言知识和语言形象不仅知其然，而且知其所以然，语言知识的获得才会更加牢固，语言能力的形成才会更加迅速而有效。]

引导学生通过写阅读日记受到启发，打开思路，想一想给自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并结合具体事例加以评价，既培养学生养成写阅读日记的习

电脑出示课件

课件出示课本第7段：引导学生借助多媒体课件创设情景导入新课，能够吸引学生的注意力，激发学生对课文产生兴趣，更好地帮助学生学习。

课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

⑤让我们怀着对丹尼斯爸爸的崇敬之情，齐读课文。

同学们，今天我们共同探讨了《装在信封里的小太阳》这一课，想必大家一定受益匪浅。请大家下课以后，每人写一篇阅读日记。

惯，又让他们树立诚实的美德，学会做错了事要勇于承认和改正。

电脑出示课件出示小练笔。多媒体课件的运用，对课文内容进行拓展与延伸，创设新情境、检验学习成果。

19．装在信封里的小太阳

六、板书设计

知错就改 聪明机智

七、教学反思

教学中，首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，并结合自学提示引导学生自学、互学，交流。对于其中的重点句子我适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生发言积极，课堂气氛活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。最后以替库博写感谢信来结束教学，升华了学生的情感。恰到好处，落实了单元重点训练项目，完成了教学目标，效果很好。