21 孔子优秀教学设计

21、孔子

酉港中心小学

龙凤

一、教学目标

1、知识与技能：进一步了解课文的主要内容。

2、过程与方法：引导学生联系上下文抓住重点词、句、段读懂课文内容；组织学生通过自主、合作和探究的方式学习，激发主动学习的兴趣。

3、情感态度与价值观：通过学习课文内容，了解孔子的一些主张思想及其在中华文化史上的重要地位；感悟孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书及君子等方面的品德。

二、教学重难点

1、重点：引导学生联系上下文理解语句，读懂课文。

2、难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些主张思想及其在中华文化史上的重要地位；能结合自己的经历，理解孔子为人处世的准则。

三、教学准备

多媒体课件；学生通过多种途径了解孔子。

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第二课时

（一）复习导入，回顾全文。（文脉）

同学们，上节课我们初读了课文《孔子》，理清了文脉，对孔子这个人物有了初步的了解，这篇课文主要写了有关孔子什么内容？

（二）细读文本，品读孔子。（文段、文句）

古今中外，我们都尊敬孔子，推崇孔子，这是为何呢？现在我们把目光投向字里行间，开始文段文句的阅读吧！相信你读完全文就会找到答案的。

默读课文3-8自然段，找出文中有关孔子为人处世的准则和做学问的句子，挑一处你印象最深的地方用波浪线画出，说说你有什么感受，写下自己的批注。（先自主学习，然后小组交流。）

1、第一个故事

核心问题：孔子提出什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？结合自己的经历，来谈谈对这句话的理解。

2、第二个故事：

核心问题：孔子在什么情况下不饮盗泉之水的？找出书中具体的描写。孔子对“盗”这种行为持什么态度？

过渡：那我们读出孔子的“盗”的厌恶，在穷困时坚守节操的坚定吧。

多高尚的孔子呀！穷困时君子能坚守节操，小人则为所欲为。再想一想生活中，哪些是君子之为？哪些是小人之为？

小结：君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”，而小人没有羞耻心，没有德行，没有节操，没有原则，自然会不择手段，获取利益。

3、第三个故事

核心问题：为什么孔子要假装说？孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”的感慨？

过渡：孔子错怪颜回，发出如此感慨来感慨来教育弟子，也教育自己，你觉得这是一位怎样的圣人？

4、第四个故事

核心问题：孔子怎样读《周易》这本书？（生读文中语句。，抓住故事中的重点词，

“晚年”、“喜欢”、“翻来覆去”、“韦编三绝”等来理解。）试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神。

（三）、感悟文本，传承孔子精神。（文感）

我手写我心：我们穿越时空，见到了孔子，学完这篇课文后，这时想对孔圣人说些什么呢？请结合自己的学习和生活经历，写一写。

1、孔圣人，你曾经错怪颜回，从中悟出“识人不易”的道理，并能做到知错就改，有自我反省的勇气，我要向你学习。记得有一次，

。

2、孔圣人，你到了晚年都热爱读书，一本《周易》被你拿来翻来覆去的读，把牛皮绳子都磨断了了许多次，这种“活到老，学到老”“学而不厌”的精神值得我去学习。记得有一次，

。

3、孔圣人，你发出的“识人不易”的感慨对我有很多启发，让我明白了看待一件事，一件物，一个人要全面深入，不能凭表面现象就做出判断。记得有一次，

。

小结：课文学到这里，知道为什么我们如此尊敬、推崇孔子了吧！不仅在于他学识渊博，更在于他品行端正，德行高尚。老师经常对你们说，努力学习，将来成为一个有用的人才。人才，人才，人在前，才在后。先学会做人，做一个能“推己及人”的人，做一个“安守节操”的人，做一个“善于自省”的人，做一

个“学而不厌”的人，然后才能成才。

（四）、走出文本，发扬孔子文化。

同学们，今天我们学到的孔子文化仅是冰山一角，需要我们不断学习。下面老师推荐两本书，《论语》和《孔子的故事》课后再去感受孔子文化的魅力，再去领悟孔子告诉我们为人处世的准则吧。

板书设计

推己及人

安守节操

21、孔子

善于自省

伟

大

圣

人

学而不厌