lesson22 How Old Are You教学创新设计

冀教版 三年级上册

课题名称

Lesson 22 How Old Are You?

1．知识和能力目标：

学生能听懂、会说、和认读下列词汇：old, young 能听懂、会说、会用句型：How old are you? I’m ＿. 2．情感目标: 在教学中利用多种手段激发学生主动开口，大胆表现的欲望，培养学生合作学习的能力。

二．教学准备：

采用直观形象的教学手段进行教学如：录音机、课件

一、教学目标：

教学过程

1.warm-up （2分钟）

2.复习Revision （3分钟）

1) T: Now, show me your fingers. Let’s count. From one to ten, and from ten to one. （师生一起数数，从1到10，再从10到1）

“How old are you?”

3. Presentation（呈现新知）(10分钟）

1）Old 和young的单词新授。

2）复习tall 和short,两个单词。

4. 做课本第二部分。（5分钟）

学生做时，随时检查，随时评价，随时鼓励。

设计意图

帮助学生适应英语语感，自然而然的进入学习状态

用有趣的游戏作为本课的开始，在游戏中复习了英文数字的读法，加深了印象，从而为更好地掌握教学重点部分铺路架桥。

把学生熟悉的“How are you?”2)Ask and answer with “How are you?”then change 这种简单的问候稍加变换，然后再以动画的方式让“old”跑进来，插入how 和are之间，调动了学生的积极性，也使学生记忆深刻，轻松掌握了功能句。

5.趣味型练习：快速接龙，首先由教师开始接龙：（5分钟）

T：How old are you? Ss：I’m seven. Ss：How old are you? 依此类推，全班学生按组S型一个接一个传递对话，速度一定要快。

6.听录音，回答问题。（3分钟）

How old is Danny? How old is LiMing? How old is Jenny? How old is Lynn? 7.情景对话。（5分钟）

A:Hello. B:Hello. A:What’s your name ? B:My name is_____. A:Nice to meet you. B:Nice to meet you. A:How are you? B:I’m fine. A:How old are you? B:I’m_______. Name Jenny

9.Let’s chant. How,How,How old are you?

Favourite colour red

8. Make a interview.（做一个采访）（5分钟）

How old? 7 全班型的接龙有利于教师掌握有那几个学生还欠掌握。在接下来的时间，对欠掌握的学生加强练习。

通过听录音，让学生回答问题让学生熟悉对话内容，培养学生听力能力。

通过角色表演，在情境中感受语言，发挥学生的学习积极性。

小组之间互问填写，使本课重难点得到延伸巩固。

Fve,Five,I'm five years old. How,How,How old are you? Five,Five,I'm five years old.too! One!Two!Three!Four!Five! Six!Seven!Eight!Nine!Ten! 小结：

本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（How old are you? I’m＿ .）向学生介绍小知识：在西方国家,人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女士和年长的人不要问他(她)的年龄。

家庭作业：

要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话.

通过chant，提高学生的学习兴趣，并掌握好本课的重点句型。

让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。

板书设计：

Lesson 22

How Old Are You?

old

young

A: How old are you? B: I’m＿ .