2、千以内数的读、写PPT专用教学设计内容

《千以内数的读写、组成》教学设计

教学目标： 1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。 2.通过练习进一步培养学生的数感。 教学重难点： 1.1000以内数的读法、写法、组成 2.中间有0的千以内数的读写。 3.发展学生的数感意识。 教学准备： 计数器、课件。 教学过程： 一、复习 1.数位顺序表。 2.75和100的读写、组成。 二、新课教学：例2。 1. 课件出示计数器上的126。 师：这是多少？请你读出来。 师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 师：怎么写？板书写作：126. 为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一

板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成 小结： 126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。

读法： ⑴从最高位读起； ⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； 写法 ⑴从最高位写起； ⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； 2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。 提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？ ①

请1人表演，看有什么发现？ ②

把这个数的读法写出来。 ③

师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？„„ （十位上一个计数单位也没有，要用0占位）

根据学生的结论板书：读写组成 读法： ⑴从最高位读起；

⑵百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； ⑶中间不管有几个0都只读一个零 写法： ⑴从最高位写起； ⑵几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上

写几； ⑶哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。 <<<12&&&3.课件出示计数器上的580。 ①

请全班学生写出这个数的读法。

②

②

请学生核对，教学数的组成：。 ③

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。 ④

引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 ⑤

师：今天我们学习的是千以内数的读写和组成，你能用把一千写出来吗？一人板演

这个1在什么位上，一起数一数。 ⑥

4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？ ⑦

一百二十六写作：126 ,126由1个百、2个十、6个一组成 ⑧

三百零四

写作：304 , 304由3个百、4个一组成

⑨

五百八十

写作：580, 580由5个百、8个十组成 ⑩

读法： ⑪

1.从最高位读起； ⑫

2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几； ⑬

3.中间不管有几个0都只读一个零 ⑭

写法 ⑮

1.从最高位写起； ⑯

2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几； ⑰

3.哪一位上一个计数单位也没有就写0占用。 ⑱

三、练习： ⑲

1.读写练习（ppt补充）； ⑳

2.判断练习（ppt补充）； 21

四、师生总结 22

质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？