11 揭开雷电之谜教案评析

11、揭开雷电之谜

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读课文，养成边读边思的习惯，并且尝试自主学习。

3．了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学

的伟大精神。

【教学过程】

一、谈话导入、揭示课题。

1．出示词语：“勇士"说说这个词语是什么意思? （有力气，有胆量的人）

2．请你说说，谁是你心目中的“勇士"，为什么? 3．师述：今天，老师也向大家介绍一位勇士，他是1 8世纪电学史上的一位勇士；他揭开了雷电之谜；他就是美国科学家——富兰克林。

（媒体）出示第一节：

美国科学家富兰克林，是1 8世纪电学史上的一位勇士。他曾经冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

齐读第1节。(板书课题：11揭开雷电之谜)

4．齐读课题，质疑。

读了课题，你会想到那些问题？

学生交流：

预设：雷电之谜是什么?

雷电之谜是怎样揭开的？

揭开雷电之谜的结果怎样? 二、重点语句、深入研读。

1．初读课文，了解大意。

师：同学们，让我们先来了解一下这个关于富兰克林的故事。

(1)指名分小节读课文，要求读准字音，不读破句。

(2)自由读课文，边读边思，找出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。

2．精读课文，学习理解句子的方法。

学生交流：

（媒体）出示句子：

从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

a指名读这句话。

b说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士。

①指导理解：“人们：一直、显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

②指导学生找重点词语，理解句子。

大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

随学生回答板书：

敢于挑战大自然

敢于挑战大多数人

勇士

敢于挑战传统观念

敢于实践

过渡：富兰克林敢于挑战——，敢于挑战——，敢于挑战——，敢于——，仅从这几点来看，他就不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行试验的部分中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

来我们一起来看看他的风筝实验吧。清仔细读读课文第3、4节，围绕“风筝实验”又有什么问题？

预设：为什么选择这样一个天气做实验?

做实验的风筝与普通风筝有什么不同？

在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?

实验的结果怎样？……

(出示表格：)

制作材料：

制作步骤：

1、

2、

3、

④小组合作读课文第3节，填写表格。

过渡：那么，这个实验的结果又是如何的呢?出示句子：

（媒体）出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。

①你从哪里可以看出“富兰克林”是个勇士?谈各自的感受。

②你还有什么问题要提吗?

预设：“蓝色的电花”指的是什么?“蓝色的火花"和“发麻”说明了什么?从这里你觉得富兰克林是个怎样的人?

这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的人，这就是真正的勇士。（板书：勇于献身科学）

（3）

（媒体）出示句子：这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”

这时候，富兰克林怎么样?从哪里看出来的?那该怎么读这一句?你可以加上

自己的动作读一读。

6．小结：正是富兰克林有着为科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!让我们再一次走近富兰克林，和他一起做风筝实验。

7．有感情地朗读3、4小节：注意读出自己的理解，读出自己的感情。

三、总结课文、概括升华。

1．师：

“风筝实验”成功了，这个实验轰动了全世界，颠覆了长久以来在人们心中根深蒂固的传统观念，在他的实验结果公布于众之后，人们对他会有什么新的看法呢？

请你结合课文内容或有关的课外内容想象填空。出示媒体知道了富兰克林的所作所为，_______________说：“________________

__________________________”。____________说：“________________

__________________________________________”。

（提供参考：有的科学家

、教过他的老师、他的父母、曾经嘲笑过他的人等）

师述：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的放电现象，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

2．齐读第5节，此时此刻，你想对富兰克林说些什么吗?

3．说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识?

师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、勇于用实践证明自己的观点的人；是为人类做出贡献的人!

四、激发情感、拓展阅读。

1．师：在你们的身边有没有这样的勇士呢?能介绍给大家认识吗?

2．师：老师认为只要有坚忍不拔的毅力，勇于攀登的精神，那么你就是一名“勇士”! 五、拓展作业，激发情感。

1．课外阅读《富兰克林传》。

2．搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的?

3．观察：现在的高楼大厦有没有防雷装置?他们所用的和富兰克林当时发明的避雷针有没有不同？有改进吗？激发学生的阅读欲望和对科学的热爱。

11揭开雷电之谜

敢于挑战大自然

敢于挑战大多数人

勇士

敢于挑战传统观念

敢于实践

勇于献身科学