1 燕子ppt配套的教学设计及说课稿

1 《燕子》预习导航

班级 姓名＿＿ 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

一、初读课文，认读生字。

1、大声读课文，用自己喜欢的方式边读边画出生字、生词。 2、读熟下面的词语。(不理解的词语查字典,写在书上) 燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 活泼 机灵 微风 赶集

聚拢 光彩 夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔

一圈

音符

演奏 赞歌

二、生字我会写

1、观察书第4页田字格里的每一个生字说说它们的部首、结构、在田字格中的位置，你是怎么记住它的。

2、先在写字书上描红、练写，然后在下面的田字格里一个生字写一遍。要求写的美观、正确。

三、课文预习。

1、标出课文的自然段，并用自己喜欢的方式读课文。

再次细读课文，我知道课方共有（

）个自然段，分别写了燕子的（

）、（

）、（

）和（

）。读后我能用（

）等词语来形容燕子。

2、再读课文，摘抄词句。

我又认真读了课文，发现了课文有许多优美的词语和句子，我记下了：

词语

句子

四、预习反思

读了这篇课文，我还有几个问题弄不明白，所以我记了下来，要和大家交流。

1 《燕子》教学设计

教学目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

课时安排：两课时

教

学

设

计

中设计

第一课时

教学目标:

1．导入新课，初读课文。

2．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

教学重、难点

会认9个生字，会写14个生字

整体感知课文内容

教学准备

1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的

2．多媒体课件。

3．收集的有关春天的图片

教学过程

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们的介绍中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。（出示课题齐读）

3．指导“燕”字的写法。

二、初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文：想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的语句。

3．小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

（2）说说每个自然段主要讲了什么。

（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

（4）读自己喜欢的段落。

三、全班交流并质疑

1 课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？ 2 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

四、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？

3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。

4．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？

5．多种方式有感情朗读第一自然段。

五、作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。

教学准备: 多媒体课件。

教学过程

一、复习回顾

1.复习词语

2．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？

3．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？

二、学习课文第二自然段

1．默读：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2．讨论交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）

（2）比较句子，读中体会：

“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”

（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞

来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？

4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

2．感受“斜”字

“掠过”

3、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

4、感情朗读，感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

四、学习课文第四自然段

1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（1）辨析“几痕”和“几根”。

（2）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？

3．有感情地朗读这一自然段。

五、总结全文

1．学了本课，你有何感受？

2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。

六、作业超市（自选两题）

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．把你喜欢的句子摘抄下来。

3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。

板书设计：

羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）燕子雨、风、柳、草、叶、花掠、叫、飞、横掠、沾几痕落音符赞美五线谱赶集（生趣）动态美静态美

教学反思: