4 火把节教案3

4 火把节

妙析教材

《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历，用文字展现了彝族特有的民族风情。全文表达了对彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、执着、坚强的品德的赞美之情。

学情分析

本课主要采用有感情地朗读来引导学生理解内容、体会情感。在读中，让学生真切地感受到彝家火把节热烈的活动场面，并且和同学交流感受，进而促进学生语言的培养。在引导学生朗读感悟的同时，不能忽略语文基础知识的教学。教师在平时教学中应细心指导学生对语文基础知识的掌握。

教学目标

1．帮助学生认识5个生字，会写11个生字，积累“激情四溢、矫健、嫉妒”等词语。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

4．引导学生在有感情地朗读中，感受彝族特有的民族风情，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

重点难点

重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排 2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1．教师板书“火把节”，学生介绍搜集到的相关资料。

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2．教师谈话，导入：同学们，彝家人的火把节非常有特色。今天就让我们一起走进彝家人的火把节吧！(火把节有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。) 二、初读课文，整体感知

听课文朗读，思考：课文主要讲了什么？以及文章的结构层次。(指名反馈) 主要内容：主要讲了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历。

文章结构：

第一部分(1～4自然段)：写彝家人做好各种准备欢迎人们到大凉山一起欢度火把节。

第二部分(5～10自然段)：写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分(11～14自然段)：写彝族火把节的来历和纪念意义。

三、品读课文，认知贯通

1．预习检查展示，引导学生学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。(指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。) 2．听写词语，并理解下列词语，用喜欢的词语造句。

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

蝗虫

激情四溢

数不胜数

不屈不挠

兴高采烈

不约而同

激情四溢：指充满或流露着强烈的、激动的情感。

数不胜数：本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠：不屈服。

矫健：强壮有力。

嫉妒：忌妒。

3．有感情地再读课文，体会彝族火把节的热烈。思考：课文写了火把节的哪几个场面？你从中感受到了什么。

(课文描写了火把节人们穿上节日盛装、准备节日饭菜，斗牛，摔跤，点燃火把，围着篝火跳舞五个场面。从中感受到人们的幸福、喜悦之情。) 2

4．朗读你最喜欢的段落。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1．听写词语。

2．指名说说课文主要讲了什么。

3．谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，还感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族的民族风情。

二、探究课文，巩固提升

1．学习课文第一部分。

(1)师：为了欢度火把节，彝家人做了充分的准备。都做了哪些准备呢？请同学们在文中找出来并作上记号。

(2)集体交流。

(准备：砍好蒿枝，扎好火把、彩衣、头帕、披毡和花包，杀好鸡鸭，宰好牛羊，买来美酒和水果。) (3)有感情地朗读第一部分，读出热情、盼望、兴奋之情。

2．学习课文第二部分。

(1)回忆课文描写的火把节的几个场面。

(2)

你最喜欢哪一个场面？为什么？反复读读自己喜欢的场面，旁批出自己喜欢的理由，然后同桌讨论交流。

斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角”展现了斗牛比赛的激烈、精彩。

摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”从中感受到摔跤手的欢愉和骄傲。

点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”不难想象当时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来”表现出人们在节日里情绪高涨。

围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，3

吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”运用排比的修辞手法写出了彝族人民欢歌劲舞、庆祝节日的喜庆、热闹的场面。表现了彝族人民对生活的热爱，对美好未来的企盼。能深刻体会到人们的快乐与幸福。

(3)有感情地朗读这些句子。

(4)师小结：彝族人的火把节真是太有意思了！课文让我们感受到了彝族的民族风情。

3．学习课文第三部分。

(1)

你知道火把节的传说吗？请你从文章中找出相关的句子，读一读，说一说你从火把节的传说中想到了什么？

(2)指名说说这个传说。(板书：人们用火把消灭“天虫”)

(3)组内复述这个传说。

(4)集体交流感悟。

(彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的美德。) (5)师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。(板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征)让我们用赞美的语气再来读一读这个传说。

(6)学生有感情地朗读。

三、课堂小结

1.学习了这篇课文你有哪些收获？（从内容、情感、写法几个角度谈收获。）

2教师小结：盛大的节日，热闹的场面，悦耳的歌声，欢快的舞蹈，一切仿佛就在我们的眼前。我们在感受火把节隆重的场面和热闹的气氛的同时，也感叹我们伟大祖国丰富多彩的民族文化，我们为祖国骄傲，为多彩的民族文化自豪。

四、课后作业：预习第5课（第24页）

1.默读课文，想一想：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？

2.拼读、识记会认字，并在生字表上给他们组词。

3.从刘三姐的山歌中选几首自己喜欢的读一读，并在旁边批注喜欢的原4

因。

资料库

火把节的来历

很早以前，天上有个大力士叫斯惹阿比，地上有个大力士叫阿提拉巴，两人都有拔山的力气。有一天，斯惹阿比要和阿提拉巴比赛摔跤，可是阿提拉巴有急事要外出，临走时，他请母亲用一盘铁饼招待斯惹阿比。斯惹阿比认为阿提拉巴既然以铁饼为饭食，力气一定很大，便赶紧离开了。阿提拉巴回来后，听母亲说斯惹阿比刚刚离去，便追了上去，要和他进行摔跤比赛，结果斯惹阿比被摔死了。天神恩梯古兹知道了此事，大为震怒，派了大批蝗虫、螟虫来吃地上的庄稼。阿提拉巴便在农历六月二十四那一晚，砍来许多松树枝、野蒿枝扎成火把，率领人们点燃起来，到田里去烧虫。从此，彝族人民便把这天定为火把节。

板书设计

4 火把节

准备节日饭菜

斗牛

摔跤

点燃火把

围着篝火跳舞

备课反思

《火把节》这篇文章不仅描写了激情四溢的火把节，全文的感情也可以用激情四溢来概括，因此教学本课时，应主要采用朗读的方式，让学生在读中理解内容，体会情感。本节课通过引导学生有感情地朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面，并愿意把自己的感受和伙伴们交流，进而促进学生语言能力的培养。

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