14 哥伦布竖立鸡蛋教案（名师）

14 哥伦布竖立鸡蛋

【教学目标】

1、自主学习生字，理解“壮举、创举、挑衅、创先”等词语的意思。

2、学习抓主要事件的方法了解课文主要内容，在理解文本语言的基础上，体会人物的不同心理，并有感情地朗读课文。

3、感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。

【教学重难点】

1、在理解文本语言的基础上，体会人物的不同心理，并有感情地朗读课文。

2、感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、（板书：哥伦布）交流哥伦布成名的原因。

媒体出示：哥伦布是著名航海家，是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲新大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。

2、示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、出示学习要求

（1）

自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）

结合板书中的两件事概括课文主要内容。

2、学生交流课文主要内容

师随机板书：达官贵人

忌妒

攻击

3、达官贵人因为忌妒而攻击哥伦布

三、研读课文，感悟道理。

（一）学习第一次“攻击”

1、用直线划出达官贵人们攻击哥伦布的话，指名读。

2、学生自读这句话，提出问题。（质疑）

3、学习第一、二小节。（解疑）

（1）理解“壮举”

发现新大陆真的很平常吗？读读文章开头第一句话（出示第一小节）

指导朗读，理解发现新大陆是历史上的壮举，是壮举，怎么会是很平常的事？

（2）理解“创举”

学生读第二句话

指导朗读，理解发现新大陆是历史上的创举，是创举，怎么会是很平常的事？

（3）理解“挑衅”

指导朗读第一次攻击的话。再次感受这不是一件很平常的事。

（4）补充了解“发现新大陆”的经过，深刻感受不平常。（配乐师生合作朗读）

（5）创设情境，说句公道话。

现在假设你就在宴会现场，亲眼看到达官贵人的攻击，亲耳听到他们的嘲笑，你一定会觉得……

谁愿意替哥伦布说句公道话。（出示：“不，先生们，这不是件很平常的事……”）

4、小结，体会哥伦布成功的原因。

生谈感悟

（板书：敢想敢做）

（二）学习第二次“攻击”

1、指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和智慧。

面对这样的攻击，哥伦布并没有像我们这样愤愤不平，而是非常冷静，没有为自己一丝辩解，而是用——竖立鸡蛋的方式进行反击。

2、出示句子“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”

指导朗读（不服气）

3、“竖立鸡蛋”是否简单，发表自己的看法。

（出示句子）当场演示，理解“磕”的意思。

（1）“轻轻一磕”、“牢牢竖立”体会哥伦布竖立鸡蛋非常轻松。指导朗读。

（2）达官贵人们的表现，从中感受竖立鸡蛋的不易，指导朗读。

（出示第六节）“达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。”

（指名读）

（3）练习说话，明白道理。

达官贵人认为把鸡蛋竖立起来是不可能的事，是因为…………

达官贵人认为把鸡蛋竖立起来是最简单不过的事，是因为…………

师：从不可能到最简单不过，什么是关键呢？生交流

4、课文，回顾竖立鸡蛋的过程。（音乐）

5、创设情境，想象说话。

师：此时此刻，一定还有一些没有服气的达官贵人，你想对他们说些什么？

四、总结课文，课外延伸。

1、师总结，体会“竖立鸡蛋”和“发现新大陆”之间的内在联系。

2、布置作业：

你在生活中有过新的发现吗？你是怎么发现的？和大家交流一下。

板书设计：

哥伦布

敢想敢做14 哥伦布竖立鸡蛋

发现新大陆（壮举、创举）忌妒

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————→

反击

竖立鸡蛋

达官贵人

很平常？

任何人？