Part A优质课一等奖教案

闽教版小学英语第八册 Unit 7Dream Jobs 教学设计

一、教材分析

本课时的教学内容是闽教版教材小学英语六年级下册第七单元( Dream Jobs)的第 1 课，

主要涉及的语言特点是复习有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。

根据教学内容确立

本课时的教学目标及教学重难点分析等。

1．教学目标

⑴

知识目标：复习 10 个表示职业的单词: teacher, nurse, singer, dancer, farmer, worker, policeman, doctor, pilot

新授单词：Dream, airhostess, cook, hour, different

掌握句型：She wants to be an airhostess. An airhostess can help people and make the trip nice and happy.

⑵

能力目标：能听懂并理解 Learn to say 的对话。

⑶

智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述

某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。

⑷

情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。

2．教学重、难点分析

本节课的核心任务是让学生通过学习，能熟悉掌握 10 个表示职业的单词，能正确、自如地

询问他人的职业，表述自己未来的职业梦想。

重点句型：She wants to be an airhostess. An airhostess can help people and make the trip nice and happy.

难点句型：An airhostess can help people and make the trip nice and happy.

3．教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片若干张等

二、学情分析

本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们的学习习惯较好、有较强的求知欲、极具学习

潜力。在第六册 Unit 7 中他们已经学过一些表示职业的单词。如：teacher, nurse, singer, dancer, farmer, worker, policeman, doctor, pilot。学生也学了询问别人职业

What do you want to be?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。

三、教学策略

为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言运用能力。在教学

过程中，我运用多媒体课件，直观呈现一些学生熟悉的名人的基本信息，引起学生的兴趣，

以丰富句型的对话。本节课的内容适于采用激趣法、情境法等进行教学。通过教学的图片，

把职业外观形象地呈现在学生面前；通过情境教学、激发学生的热情、活跃课堂的气氛，提

高教学质量。在本课的拓展部分，我有意识地渗透单词词尾的构成规律，让学生在感悟、体

验与尝试中习得英语、锻炼学生的综合语言运用能力。

四、教学过程

Step One Lead-in

1 . Self-introduction（教师自我介绍）

The teacher introduces herself using some questions.

【设计说明】教师通过提问介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词

2. Talk about the things the teacher like

Step Two Presentation

1. Bring up the topic（揭示话题）

The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what jobs they already know.

【设计说明】通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行

铺垫。

2. Situation creation——日本地震的场面。巩固这些职业词以及这些可以为人们做什么。

3. Ask and answer: What do you want to be? I want to be a…

What does he/she want to be? He/ She wants to be a…

【设计说明】

教师鼓励学生利用旧句型畅谈自己的理想。

此时的学生根据自己的实际情况所

表达的理想职业一定远远超出上节课所学的八个表示职业的单词。

在教师允许的情况下学生

用中文说出未学过的职业类单词，

这必定能激发他们想要用英语来表达的愿望。

在这种状态

下教师提出新单词的自学任务是遵照了学生的意愿的，

学生的学习愿望完全是自发的，

而不

是老师空洞的灌输。

4. Read the text quickly and find the jobs of Amy

The students read the passage quickly and circle the jobs of Amy.

【设计说明】通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，

教授单词 airhostess。

5. Read the text in details and find what she does（仔细阅读课文，了解文中的职业

所做的事）

A. Learn what the job does

The students read the text in details and underline what the job does.

【设计说明】

通过仔细阅读课文的方式，

指导学生如何读懂课文细节，

进一步理解阅读内容，

教授词组 make the trip nice and happy

B. Read in the different way

An air hostess can help people and make the trip nice and happy.

6. Listen, read the text and find out why she like her job（听课文内容，尝试跟读，

思考问题）

The students listen to the text and try to follow, think about the question: Why does shelike her job.

【设计说明】通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中人物喜爱自己工作的原因。

Step Three Consolidation

1. Read and text in groups.（小组内朗读课文）

The students read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better.

【设计说明】通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学

生在小组内的互相帮助，合作学习。

2. Talk about the job in the text（根据阅读内容说一说课文中人物的职业）

A. Give a model. The teacher shows the students how to retell according to the key words.

【设计说明】

通过教师示范复述，

指导学生如何根据关键词及短语说一说课文中的三个职业。

B. Talk in groups. The students try to talk about the jobs in the text according to the key words in groups.

【设计说明】

通过小组内谈论课文中的职业，

引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思

并尝试表达。

3. 情景创设——招聘会，巩固操练

招聘者面试内容：What’s your name? What’s your hobby? What do you want to be? Why?( Because I can…)

记录应聘者的资料：

He/She is ______ (姓名）He/She is ______ and ______ (外貌或是性格）

He/She likes ______. He/She wants to be ______ . Because she/he can ______.

（两人一组，既可以当应聘者，也可以当招聘者。）

【设计说明】每个学生都是调查者，也都是被调查者，在浓厚的交际氛围中，突破了教学的

重难点，

学生运用英语进行交际的需求得到了最大限度地激发，

他们的交际能力也在活动中

得到了锻炼与提高。

4. 德育渗透。让学生观看 2010 年度感动中国的人物，他们都是来自不同平凡的岗位。

T: Who are they? What are their jobs?Tell the students the importance of different jobs （告诉学生每一种职业都很重要）

【设计说明】

品德教育是小学阶段教育目标的一个重要方面。

教师针对无人愿意从事消防员、

清洁工等艰苦工作，对学生进行思想教育,说明工作无贵贱之分，使学生懂得尊重各行各业

的人。

5. Assessment

Saying: Where there is a will , there is a way.

【设计说明】及时勉励学生为了实现自己的理想而努力学习。

Step Four Homework

1. Read the report and try to retell the whole report according to the key words 读

笔录，并尝试根据自己整理的关键词复述整篇课文。）

2. Finish the reading task and talk about it. （完成阅读任务，猜一猜他们的职业，并

用自己的话说一说。)

3. Interview some people about their jobs and write a short report. （采访身边的人

有关他们的职业，仿照笔录写一写）

【设计说明】通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能

力的发展，引导学生学以致用。