25　埃及金字塔教案推荐

学科

语文

年级

三

姓名

陆依佩

课题：25埃及金字塔

教学目标：

1、学习10个生字：埃、

巍、

尸、

葬、

厦、

程、

宏、

倾、

斜、

矗。

继续学习用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解“法老、宏伟、矗立、结晶、巍然屹立、举世闻名”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步知道作者运用了列举数据和打比方的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

4、了解已有四五千年历史的金字塔，是古埃及人民智慧的结晶。

教学重点、难点：

1、初步知道作者运用了列举数据和打比方的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

2、了解已有四五千年历史的金字塔，是古埃及人民智慧的结晶。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1、师：在人类的历史上，有四大文明古国，它们分别是（媒体出示）古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国，勤劳勇敢的四大古国人民创造了令人惊叹的伟大文明，说到中国，人们会想到雄伟的万里长城，谈到埃及，我们必然会想到举世闻名的金字塔，长久以来它一直是人们不断揣度的不解之谜，今天就让我们走进金字塔，一睹它的风采。

2、出示课题，读题。

二、初读课文，整体感知

1、把书翻到25课，带着这两个学习要求，读读课文。

出示学习要求：

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；

（2）读了课文，说说埃及金字塔给你留下了怎样的印象。

2、反馈（1）文中的词语能正确吗？

出示第一排词语：尸体

埋葬

指名领读

平翘舌音

前后鼻音读准了

出示第二排词语：角锥形

举世闻名

巍然屹立

傲对碧空

“角锥形”是一种怎样的形状？能否从文中找出描述“角锥形”的句子

根据回答出示相关的句子（读好“愈往上愈小”）

这里有一对近义词：矗立——屹立

它们都可以指建筑物高耸地立着

教学意图、教学实际效果

依据、预想效果

指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。

通过媒体演示，让学生直观了解角锥形，体会

角锥形

精巧

宏伟

举世闻名

傲对碧空

巍埃及人民的智然屹立

慧。

选择几个词语

说说你对埃及金字塔的印象

三、学习1、2小节

过渡：埃及金字塔以它不凡气势征服了全人类

1、

谁愿意来读读这两节（指名2人读1节）

其他同学边

听边思考，你对金字塔又有了哪些了解？

2、

交流

随机出示：位置

形状

用途

名字的由来

3、

让我们配合着来读读这两节

4、

能否按照这样的顺序来介绍一下金字塔

（指名说

同桌说）

出示填空

5、

齐读1、2小节

按照一定顺序四、学习4、5小节

介绍金字塔既1、过渡：埃及金字塔的宏伟气势与精巧工艺令人叹为观止，训练了学生的在这座最大的胡夫金字塔上得以充分体现，请同学们默读语言表达能力，第三小节，请你用直线划一划体现宏伟的句子，用“浪线”又积累内化了划一划体现精巧的句子（出示第3节）

文本语言。

2、指名交流

3、学习“宏伟”的句子

（1）谁愿意再来读读这段话

（2）出示句子：这座金字塔高146米，相当于40层高的

摩天大厦。（师读）

A、这里有一个词“摩天大厦”、“摩”在字典的解释有三

种：①摩擦②接近③研究、切磋

在这里你以为选择什么？说说这个词的意思：形容大楼非

常高

B、40层有多高？我们的教学楼4层

相当于10个教学

楼那么高，你怎么看？谁来读一读

C、师引读、这座金字塔高146米，相当于——

（3）出示句子：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程通过打比方，联（师读）

系生活实际，让一公里多长？我们学校的操场一圈是250米，要走上4圈，学生感受埃及可见，金字塔——（？）

金字塔的高，进正是有了如此庞大的底座，才使金字塔——巍然屹立

傲一步体会埃及对碧空

劳动人民的智（4）出示句子：塔身......160吨。（师引读）

慧。

231万块，据说讲这些石头一块一块铺起来，可以绕

地球一周。160吨，那该有多重？

大概估计一下（点评）大概十几辆集卡的重量

石头之多，石头之重，在当时毫无任何工具的情况下抓住数字体会该如何搬运，但古埃及劳动人民却做到了，真是让人——作者描写的精（惊讶

佩服

惊叹）

女生读，男生读

确，从朗读中感（5）让我们再次感受胡夫金字塔那宏伟的气势，注意受胡夫金字塔读好数字

的宏伟气势。

归纳写法，作者的表达方法，作者正是通过这一系列的数字，将金字塔的宏伟介绍得具体，形象，使文章更具说服力。

这些庞大的巨石，搬运都如此困难，还要造得精巧，真是难上加难

4、学习“精巧”的句子，出示句子读一读，你从哪里看出它的精巧？

“平整”“砌合得很紧密”“连......都......”

师：石匠将石头打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没有用任何水泥生粘物，你们知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人民没有用一颗钉子，没有用一根木料，因为时间长了钉子会生锈，木料会腐朽，整座金字塔都是用这些巨石构建的。历史证明这样堆砌起来的金字塔相当牢固（出示：几千年过去了......插不进去；几千年过去了，它们依然巍然屹立，傲对碧空）

5、谁能当小导游，也能像作者一样，用上这些词句，来为我们介绍一下胡夫金字塔，你可以用上这样的开头（指名交流）

6、学习第四节（出示过渡句）师读

精炼的过渡既是对上文的总结，又是对下文的总起，“据说”金字塔是这样建造的

（1）自己读读第四节

先......然后......砌一层

（2）能否根据提示来说一说

拉石块

移土山

（3）这是建造金字塔的一种可能的答案，是根据一定的现象进行的推理，因此用上这个词“据说”

五、学习第5节

当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器......埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手搬运一块块巨石，砌成金字塔，多么了不起啊！（出示第五节）

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了，它们依然——

它们以不凡的气势

骄傲地告诉世人：

它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

更是令人类的骄傲，让我们再一次来目睹埃及金字塔的风采。

教后反思：

通过观看视频，进一步感受埃及金字塔的宏伟和埃及人的聪明。