5 雷锋叔叔，你在哪里优秀课堂实录

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

【设计意图】

1、本文是一首诗歌,全文以寻找雷锋叔叔为线索,展开对雷锋事迹的追述,最终发现雷锋就在我们身边,只要有爱心出现的地方,就会有雷锋的影子。有感情地朗读,读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念,要饱含深情地朗读,读中有所“感”。教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。

【教学目标】

1.指导学生会认12 个生字,会写12 个字,积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”等词语,理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.指导学生通过朗读、感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

【教学板块】

交流:三月是学雷锋月,当今的我们是幸福的一代,在父母和老师的关怀下健康成长,快乐生活,许多时候是接受别人的帮助,但也要学会关爱别人,这是中华民族的传统美德,不能丢弃。出示关于奉献的名言。

一、创设情境,整体感知

1、在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:雷锋叔叔,你在哪里

2、师:简介雷锋的生平。了解***和周恩来的题词。

二、自主合作,识记巩固

自由读课文,参照助学单完成3道题。

出示助学单:

1、课文讲了一件什么事?

2、熟识字词。

(1)、读词语,组长组织检查同组学生的识字。

曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

(2)读读记记。

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨

温暖的春风晶莹的露珠

(3)谁会填。

弯弯的()长长的()蒙蒙的()

温暖的()晶莹的()

三、品词析句,积累运用

1、再次读课文,边读边划出雷锋叔叔到过哪里?他在那里做了什么好事?

(这次读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,然后在小组里交流。)

(1)、自己读勾画出的句子或词语。

(2)、小组交流讨论。

(3)、汇报交流情况。

(4)、课件出示段落,将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)

(5)、集中出示上面的段落。

2、以第2小节为例,体会雷锋叔叔做过的好事。

(1)、从文本中放大出示第2小节。

此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?

(2)、指名读,读准“泥泞”。

(3)、自由读,想像:说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?

(4)、交流。

(5)、小结:雷锋叔叔是多么的有爱心,乐于助人啊。

(6)、自由读———你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。

3、自由朗读、感悟雷锋叔叔有爱心、乐于助人的段落,小组交流。你说我听,我说你补充。

4、朗读全文,你感受到了什么?(“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。)

5、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。

出示句式:我们班()是小雷锋,我想对他说()。

6、小结:是啊,老师多么希望我们的社会哪里有困难,需要爱心,哪里就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!

四、以例悟法,拓展阅读

1、借助助学单,读文章

现在就让我们读《语文主题学习丛书》之《小猫捉害虫》。

(1)文章主要讲了一件什么事?

2、记生字词语:

3、品读让你感受深刻的句子或段落。

4、感:读了《小猫捉害虫》你有什么感受?

小组内展开交流讨论,一会小组汇报。

5、小组展示

五、布置作业

拓展阅读:

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