24 十年后的礼物优秀教案内容

十年后的礼物

【教学目标】: 1、能借助拼音读准字音，读准外国人名，读准并联系课文理解、积累“挪威、白桦、喧哗、咆哮、曙光、呜咽、双颊”等词语。

2、有感情地朗读课文，能感受并读出达格妮激动的语气、语调，从中体会到破折号的作用。

3、能够根据提纲和板书简要地复述课文内容。

4、把握课文的主要内容，感受大音乐家信守诺言的美德，体会人与人之间的真挚情感。

【教学重点】: 1、能够根据提纲和板书简要地复述课文内容。

2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

【教学难点】

：

1、学会破折号在句中的不同作用。

2、理解插叙的写作手法。

3、体会人与人之间的真挚情感。

【教学准备】

：

1、

多媒体、有关大自然主题的乐曲、爱德华﹒葛利格的生平介绍

【教学板书】

：

收到礼物：惊讶

疑惑

沉醉

信守诺言

回忆往事：期待

怀疑

失望

（插叙）

得到祝福：激动

感动

幸福

（奇妙、珍贵）

【教学过程】

：

1、直接导入，揭示课题

1）师：今天，我们学习一篇新的课文。请看老师书写课题。（板书：24十年后的礼物）

2）齐读课题

2、初读文章，整体感知

1）师：请同学们打开语文书，轻声朗读课文。注意读准字音，认清字形，有困难看老师的媒体，并完成思考题。

[媒体文字出示：十年后，__________送给_________一份___________的礼物。这份礼物是____________。]

2）我们先来看看本课中一些难读的字词。

[媒体文字出示：字词] 开火车朗读

图片超链接讲解挪威、奥斯陆、爱德华﹒葛利格、呜咽

挪威：北欧国家，沿海岛屿很多，被称为“万岛之国”。

奥斯陆：挪威首都，并且是最大的城市，风格独特，环境优雅，是欧洲著名的历史古城。

爱德华﹒葛利格：（手指）这是个人名，请同学们读一读。当中的这个点，常出现在外国人名中，用来隔开外国人的名和姓。注意，外国人通常是名在前，姓在后。读时有非常短暂的停顿。（范读：爱德华﹒葛利格，生读）。点击生平，请一位学生读。

呜咽：是伤心，哽咽的意思。这个“咽”是个多音字，这里读“yè”。（开一排小火车）

曙光：表示破晓时的阳光，所以“曙”字是日字旁。

3）说完了字词，谁来完成这道填空题。

[媒体文字出示：十年后，爱德华﹒葛利格送给达格妮一份珍贵的礼物。这份礼物是乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。]

4、细读1-3节，深入体会

1）师：了解了课文的主要内容后，我们要细读。首先，请同学们自由朗读1-3节，同时找到并划出，收到礼物后，表示达格妮心情变化的语句。

[媒体文字出示：在1-3节中找到并划出表示达格妮心情的语句。] （板书：收到礼物）

2）师：谁先来分享一下自己找到的句子？

[媒体文字出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。]

①谁能用一个词来表述她此刻的心情？（媒体文字出示、板书：惊讶）

②请1名学生读。（点评：老师听到你在“几乎”一词上，加重了语气。这是个好办法，体现了达格妮的惊讶。谁再来读？）

[媒体文字出示：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？]

①师：她的心情是？（媒体文字出示、板书：疑惑）

②师：这里有两个疑问句，谁来读好它？（点评：你读出了这两个句子的疑问语气。）

[媒体文字出示：

起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。]

①师：这时她的心情是？（媒体文字出示、板书：沉醉）

②师：她听到了什么？

[媒体文字出示：

她听到了什么：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……]

①师：她听到了——

②师：这里的省略号表示？（对从音乐中听到的内容的省略）

③师：让我们一起跟随达格妮听一听这首献给她的曲子吧。（全班安静，放音乐）

④师：你还听到了什么？（学生抽答，如：听到小松鼠在树上窜来窜去；听到森林里风吹过；树叶的沙沙声……）

3）师：难怪此时达格妮会如此沉浸在这段乐曲中啊。让我们一起跟随她，再来到这个挪威西部的大森林去感受一下吧。

[媒体文字出示：1-3小节，师生配合朗读]

5、细读4-5节，深入体会

1）请同学们自由朗读4-5节，跟随达格妮一起回忆十年前的这段往事。（板书：回忆往事）

[媒体文字出示：4-5小节]

2）师：爱德华葛利格对达格妮的承诺是什么？（十年后送达格妮一份很好的礼物）

师：当时的达格妮几岁？（八岁）

师：现在呢？（十八岁）

师：是呀，怪不得他会说——（生接：不是现在——大约十年以后。）

[媒体文字出示：不是现在——大约十年以后。]

师：这里的破折号起到的作用是——（手势）（转折）

师：是呀，破折号之后的内容出示了整个句子的重点。所以我们要读得更加响亮、更加坚定。再来。但他答应送给她一件很好的礼物（生读：不是现在——大约十年以后。）

3）师：随着达格妮的成长，她的心情也在慢慢变化着。

引读：当她渐渐长大的时候，

[媒体文字出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。] 师：此时，小姑娘的心情是怎样的？（生：期待。点评：你能用文中的关键词来回答，这真是个好方法。）

（板书：期待）

①师：小姑娘是多期待这份礼物呀！她会在哪里、做些什么的时候，微笑着想起这次相遇，期待着这件礼物呢？同桌相互交流一下。

[媒体文字出示：小姑娘在

（地点）

（干什么）时，会微笑着想起这次相遇，期待着这件礼物。] 预设答案：在森林里晒太阳时，在街上看到穿戴整齐的城里人时、在家里做家务时等。（提醒学生回答完整）

②师生配合读

师：可见小姑娘是多期待着这份礼物啊。小姑娘在家里做家务时——

生：会微笑着想起这次相遇，期待着这件礼物。

师：小姑娘在森林里采野果时——

生：会微笑着想起这次相遇，期待着这件礼物。

师：小姑娘在街上看到穿戴整齐的城里人时——

生：会微笑着想起这次相遇，期待着这件礼物。

4）师：可是三年过去了，五年过去了，小姑娘还是没有收到这份礼物。她的心情会有什么变化呢？请女生来读读这句话——

[媒体文字出示：终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”

①师：“哄”是什么意思？（骗）

师：小姑娘还会相信他吗？（不会了）所以小姑娘对他产生了——（怀疑）

（板书：怀疑）

②师：（指着“就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”）这句话呢？读一．．．读。从“就算……也……”中，你感觉到小姑娘还抱有希望吗？（不抱希望）而是——（失望）

（板书：失望）

③师：小姑娘从满心期待到怀疑再到失望不已，这种心情的变化，谁能来读好它。

[媒体文字出示：第5节] （点评：从你的朗读中，我的眼前仿佛出现了那个满腹委屈，对他人不再信任，对生活不抱希望的达格妮。）

④师：这两节是达格妮十年前的回忆，是作者插进来的一段叙述，这种写作手法就叫做——插叙。大家以后写作文的时候也可以试一试。（板书：插叙）

6、细读6、7、8，深入体会

1）师：想起了十年前的偶遇，听着耳边动人的乐曲，达格妮泪流满面。（齐读）

[媒体文字出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”]

2）师：谁能学着上面的样子，用词语来形容此时达格妮的心情？（板书：激动、感动）

3）师：她为什么如此激动和感动呢？爱德华﹒葛利格送给她的仅仅是一支乐曲吗？他还送给了她什么？（生：祝福）

（板书：得到祝福）

4）师：当达格妮不再抱任何希望时，爱德华﹒葛利格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。它的奇妙之处在于？

（板书：奇妙）

[媒体文字出示：（乐曲名称奇妙：以她名字命名，说明是专门为她而作的乐曲。

乐曲内容奇妙：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，饱含着祝福。

送礼的时间奇妙：十年以后。

送礼的方式奇妙：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。）

5）师：所以对于达格妮来说——

[媒体文字出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。]

师：破折号在这里的作用是——（解释说明）

师：为什么这份礼物是如此珍贵？

（最珍贵的礼物：这是音乐家花了十年的心血创作的乐曲，饱含着音乐家对女孩的祝福；是音乐家信守了十年的诺言；是人与人之间最宝贵的真情；衣服、项链都会变旧，被抛弃，唯独这首乐曲可以永远流传下去）

6）师：多么美好而珍贵的礼物啊。让我们通过朗读来感受音乐家对达格妮的祝福，感受人与人之间的诚信，是多么宝贵的品质啊。

7）师：现在达格妮除了激动、感动，还有什么心情？

[媒体文字出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”] （板书：幸福）

6）师：此时，达格妮听到了，听到大音乐家对她的祝福；她感受到了，感受到生活是如此的美好。一位如此尊贵的大音乐家，信守了十年的承诺，并用这样奇妙的方式把礼物送到她的手中，让所有听到乐曲的人都祝福十八岁的少女达格妮生活更加美好。难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘会走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”（我自己要读高声，声音延长）

[媒体文字出示：音乐会结束后，这位十八岁的姑娘会走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”] 7）师：破折号的作用是什么？（声音的延长）

师：你来读。面对大海高声说——（“生活呀！我爱你——”）

（点评：不行，语气不够，要高声，声音要延长。你再来。你再来。全班一起来。）

8）师：（回敲板书）十年前的达格妮，对这份礼物的心情是期待，慢慢到怀疑，再到失望。难道她仅仅只是对礼物的失望吗？她甚至对生活都失望了。而这份奇妙又珍贵的礼物使她重新燃起了对生活的希望。所以，她感觉到自己是幸福的。所以，音乐会结束后，这位十八岁的姑娘会走到海边，面对大海高声说……（齐读：“生活呀！我爱你——”）

7、复述课文，总结全文

1）师：多么神奇的经历啊，多么不同寻常的礼物啊！现在谁能根据提示简要的复述课文呢？

[媒体文字出示：根据提示，简要复述课文：

1、报幕人的报告，使达格妮心情激动。

2、听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。

3、听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。] 2）师：复述时，我们可以按照时间的发展顺序，也可以按照这篇课文从头到尾的顺序进行复述。同时要学会抓住关键词。下面就请你们按照提示和老师的板书进行复述，开始

3）学生简要复述（2名，及时点评。两位同学的复述……，但你们都抓住了一个关键的脉络，就是达格妮心情的变化。）

4）师：通篇学习后，我们感受到了爱德华葛利格身上的什么品质？（板书：信守诺言）

5）师总结：这是人世间最美好的情感，这是人世间最真挚的情感，因为它，我们的生活才会美好，我们的世界才会美好。