19 音乐之都维也纳教学设计及教案分析

19、音乐之都维也纳

教学目标：

1．理解“陈列”、“星罗棋布”等词语的意思，并体会它们的用法。

2．能正确、流利有感情的朗读课文，针对词句、课文内容提出问题，背诵第4节。

3．默读课文，感受“音乐之都维也纳”的音乐氛围。

教学重点、难点：

1、能正确、流利有感情的朗读课文，背诵第4节。

2、默读课文，感受“音乐之都维也纳”的音乐氛围。

教学时间：2课时

课前调整

教学过程

第一课时

课时目标：

1．理解“陈列”、“星罗棋布”等词语的意思，并体会它们的用法。

2．能正确、流利有感情的朗读课文，背诵第4节。

一、导入新课，揭示课题

1、媒体出示图片：我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的

“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。这“金色大厅”就是著名的维也纳国家歌剧院。

2、媒体出示介绍“金色大厅”的文字。

维也纳国家歌剧院是“世界歌剧中心”。它的观众席有1642个座位、567个站位。

乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米。剧院内部金碧辉煌，每年除夕和文化节期间，这里都要举行世界一流的盛大音会，吸引了成千上万的国内外观众。

3、揭示课题：

（媒体出示）19、音乐之都维也纳

4、了解维也纳的地理位置

①读词：阿尔卑斯山

多瑙河（媒体出示图片）

②读句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。

二、感知课文

1、根据预习提示自学课文

（1）

媒体出示：自学提示

（1）用自己喜欢的方式学习生字词，把课文读正确。

（2）思考：为什么称维也纳为音乐之都？

2、检查自学效果。

指导读句（媒体出示）

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

三、研读课文

1、交流：从哪里感受到维也纳是音乐之都？

2、学习第二节

媒体出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。

（1）读好音乐家的名字。

（2）你在哪里听到过这些音乐家的名字。

（3）媒体出示：理解“陈列”的意思。有感情地朗读句子。（板书：古典音乐的摇篮）

3、学习第三节

媒体出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。

①齐读第三节，感受总分结构。

②媒体出示图片：感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。（板书：用音乐装饰起来的城市。）

4、学习第四节。

媒体出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢聚的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

媒体出示：

①教师引读第四节，感受总分结构。

②根据背诵提示背诵第四节。

③媒体播放录像，让学生感受维也纳人的生活。（板书：一天也离不开音乐。）

④完成说话练习：

维也纳几乎一天也离不开音乐

_________________________________。

四、总结课文。

第二课时

课时目标：

默读课文，感受“音乐之都维也纳”的音乐氛围。

一、复习引入。

二、学习第五节。

（1）自由读第5节，思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？（从整体造型到内部设施）

（2）引读第6自然段。

（3）小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

（4）板书：世界著名的歌剧中心。

三、复习巩固

1、复习词语（媒体出示）

悠扬

掺和

飘溢

和谐

镂花

山清水秀

波光粼粼

星罗棋布

街头巷尾

金碧辉煌

2、作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

3、指名读，评价。

四、拓展作业

媒体出示：

1、以“维也纳是音乐之都”这句话开头，用“总分”的写作方法写一段话。

2、欣赏名乐：《蓝色的多瑙河》，说说自己的感受。

附板书：

古典音乐的摇篮

19 音乐之都维也纳

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心