Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson优秀教学设计说课稿

冀教版

六年级上册

Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson 一、教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题

2、学生分析：

学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，

通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its （2）学生能认读、理解并运用下列问句：

How’s the weather today?

What is the temperature?

2、情感态度目标: （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。

（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。

三、教学重难点

1、重点：

（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。。

（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。

2、难点：

（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。

（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。

四、教学准备

温度计、体温表，投影。

五、教学过程：

教学步骤

Greeting and Revision

Step1 Warming

up

（5 minutes）

Today we will learn a new lesson（板书课题。）

Let’s get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me. Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy.

Step2 Presentation and 1、课件导入新知

从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。

1、学生和老师交流后说歌谣，做一简单的歌谣交流将下热身活动的同时复习本课将需要的天气词汇。

学生带入今天的语境当中。

教师活动

学生活动

设计意图

Let's look at pictures. How’s the

weather on these days?（出示四1、学生根据图片个天气图片）

对天气进行描述教师从教室外将提前放好的温并回答老师提出度计拿进来向同学们展示温的问题。

度。Do you want to know the 2、学生学会用temperature on these days ? What’s the First, let’s have a look，what’s temperature?来提the temperature now? 问。

板书temperature 领读单词并3、学会用It’s 介绍当问温度时用句子What’s _____degrees.来

Practice (25 minutes)

the temperature? 引出度数的回答温度。

表达方法It’s _____degrees.

2、将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习What’s the temperature？和It’s 通过小组合作学通过小组合作学习，学生动手测量***家亲自试验温度，根据温度计并交流，熟练使用的显示做出表达。

温度计并能准确表

达温度。

结合教学内容，设学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙伴们测量体温，相互交流各自的体温并且知道是健康的还是生病的体温。

计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。

1、学生听第一遍通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交

_____degrees.来表达温度。

3、(1) What’s your temperature? Is it a healthy temperature? 教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用It’s _____degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。

(2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill temperature ? (3) 练习ill和healthy. 4、Listen and answer. 引导学生听录音，将课文第一录音的时候需要部分的内容听两遍，其中听第在听的过程中捕一遍的时候，回答老师的三个捉老师所提问题问题：（1）What’s Li Ming’s temperature? 的信息并根据录音内容进行讨论

( 2 ) What’s the chicken’s

temperature? ( 3 ) Is the chicken ill or healthy? 并回答问题。

2、学生听第二遍录音的时候需要流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言完成课本Let’s do 素质。

听第二遍的时候，让学生打开it.的第一部分内课本跟读并认真完成Let’s do it.的第一部分内容。

Step3 、

1、学生独立运用通过了解各地天气容。

5、（1）Show the pictures of

Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 新授语言知识，充情况把学生从文本分运用本课重难点进行综合性的带到生活实际中来，对新知识进行

Production

你能谈论一下这几个城市的天（8 minutes）

气状况和气温吗？

语言操练，加强对适当的扩展，充分以前所学语句的复习运用。

体现学习活动化，活动交际化，交际（2）Practice in groups then 、2 2、学生从学说到生活化。

write it down with your friends.

自己会说、并且能

够会写出来。

Step4

Class Closing

（2 minutes）

Homework:

1、给自己的爸爸妈妈测量一下体温，并且测量一下自己家的室内室外温度。

2、收看天气预报，关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来。

学生通过课下亲自测试体温并关注天气预报，将实际数据记录下来。

作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的动手操作并巩固的过程。

六、板书设计Blackboard Design:

Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson What’s __the___temperature?

your

Li Ming’s

It’s ________ degrees.