Lesson 14 What Is This?优秀教案说课稿

冀教版一年级上Lesson 14 What's This? 孙惜春

教材分析：

本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

学情分析：低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满

好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词： chair, desk, book, marker, 能理解并能口头问答句型：What’s this? It’s a ……

2、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3、情感态度、价值观

1）

通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2）

渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神，并引导学生爱护公共财物。

教学重点：

1、关于教室的4个单词：chair, desk, book, marker 2、问答：What is this? It is a ……

教学难点：

能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

教学策略：

1、采取情景激趣，创设真实有意义的言语交际情景，调动学生积极参与兴趣。在赏识，激励中充分发挥学生的想象力，开发学生创新思维的能力。

2、通过课件、实物、游戏、俩俩对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和综合语言运用的能力。

3、通过在真实语境中呈现新知，再鼓励学生回到真实情景中运用语言，感受语言，增强学生的英语语感。

教具准备：

卡片，光盘，课件

教学过程：

Step 1: Warm-up 1. Greetings.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy? Ss: Yes. I am happy. T: I am happy, too. （say with body language）

2.Let’s sing a song! Step 2: New Concepts 1. Introduce: T:（Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.） Boys and girls , what’s this? Ss: This is a classroom. T: Yes. Today we will visit Jenny’s classroom and learn some new words. What’s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）

2. Listen to the tape and follow. 3. Practice: Play “High and Low” game. T: Now let us play a game “High（高声说） and Low（低声说）”OK？

Ss: OK. Good T: book （high voice）

Ss: book （low voice）

（

设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。）

Step 3: Drill and Production 1. A Little Teacher’s game. 找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

2. Guess: “What’s this?”

规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问： What’s this? 选手要用：It’s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的**，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）

Step 4: Let’s Chant: 教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It’s a book（晃动书）；desk, desk, It’s a desk （拍桌子）；chair, chair, It’s a chair（拍凳子）；marker, marker, It’s a marker（指着水彩笔）；

（

设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。）

Step 5: Class Closing Homework: Make word cards for a competition next class. Good-bye. （

设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。）