21 奇异的琥珀教学设计(第一课时)

《奇异的琥珀》教学设计

第二学时

教学目标： 1、引导学生重温琥珀的奇异之处和科学价值，理解科学家们根据琥珀的样 子及化石形成的有关知识来推测琥珀的形成过程。 2、让学生通过

“探讨一个问题”环节，圈、点、勾、划、讨论找出琥珀形成所需要的条件及原因。 3、在“探讨”环节中赏析好词佳句，体会文中生动形象的语言表达效果。 4、激发学生热爱科学、勇于探索的精神，学***胆的想象和缜密的推测，把这块奇异的琥珀里蕴藏的故事编得生动有趣。 教学重点：从作者推测的故事中，了解这块奇异琥珀的形成过程。 教学难点：探讨琥珀形成所需要的条件及原因，从而激发学生热爱科学、勇于探索的精神。 学情分析：本文原是一篇看似枯燥的科学性说明文，但赋予文学性故事后，学生对文本就会变得兴致盎然，见多识广、知识丰富、活泼会想的学生们定能在愉悦的课堂氛围中度过收获的一课。 教学方法：采用“篇末入手”、“逻辑推理”的板块式教学和电化教学手段。

教学准备： 多媒体课件。 教学过程：

一、温习一个旧知（琥珀的奇异和它的科学价值） 亲爱的同学们，这节课我们继续来学习《奇异的琥珀》这篇课文，请齐读课题，用你们的朗读来告诉大家，这是一块----《奇异的琥珀》,那么，它的奇异的体现在哪里？（苍蝇和蜘蛛这对天敌被关在一个狭小的空间里；保存得完好无损；可以看见它们身上的每一根这毫毛；可以看见腿的四周有几圈黑色的圆环）那么这块奇异的琥珀有什么科学价值呢？（我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；可以知道远古时代就已经有那样的苍蝇和蜘蛛了）真好，这就是提炼，这

就是概括！ 二、讲述一个故事（结合课件动画） （一）、关于这块奇异的琥珀呀，科学家们根据它的样子和琥珀形成的有关科学知识，展开了大胆的想象和缜密的推测，于是一个妙趣横生的故事就这样诞生了，想听吗？在分享故事之前，老师有话要说----关于这个故事，你最想弄明白的问题是什么？

（二）、现在我们一起走进故事吧 （结合课件动画，讲述有趣的故事） 约摸一万年前的一个夏天，太阳暖暖地照着，一个长着红眼睛的小苍蝇，展开柔嫩的绿翅膀，它飞过草地，飞进一片古老的树林。太阳照得松树渗出厚厚的松脂，嗯，好香啊，它从一张蜘蛛网旁飞过，唉，飞了大半天了可把我给累坏了，我得找个地儿好好歇歇了，顺便打扮打扮自己美丽的容貌！他停在了一棵古老的松树上，这时，一只饥肠辘辘的蜘蛛爬过来，刚扑向苍蝇，一大滴松脂滴下来，刚好把它俩包在一起，松脂还在继续往下滴，最后积成了一个松脂球。几十年，几百年，几千年过去了，陆沉水淹，许多树被连根拔起，断绝了生机，树干腐烂了，只剩下那些松脂球被深埋在泥沙下面。又过了几千年，松脂球成了化石，被翻腾的海浪卷到了海滩上，一个渔民的儿子光着脚踩着了它，好奇地挖了出来。瞧，就是这块奇异的琥珀！ 三、提出一个问题

关于这个故事，我最想弄明白的问题是：好了，精彩的故事分享完毕，现在，请您告诉老师，关于这个故事

您最想弄明白的问题是什么？（预设问题：１、这块奇异的琥珀是怎样形成的？２、琥珀的形成需要哪些条件？为什么？３、琥珀的形成需要多长时间?４、这块奇异的琥珀是怎么被发现的？„„）

其实，关于这个故事，我们只要能弄明白“这块奇异的琥珀是怎样形成的和形成需要哪些条件？为什么？”其它的问题就迎刃而解了。

那么，这些问题靠谁来解决？（此处激发学生养成善于思考、勇于挑战的精。） 四、探讨一个问题（琥珀的形成过程）和赏析一个句段 现在，让我们一起来回顾一下琥珀的形成分为哪几个阶段？（两个，松脂球的形成和化石的形成）请看大屏---- “共学提示一” （一）、默读课文（2－10）自然段，动手画一画有关语句，分析一下松脂球的形成需要哪些条件，并说说理由。您觉得文段中哪些句段特别精彩，把您独特的感受批注在句旁吧。

松脂球的形成需要的条件： （二）、我们以小组讨论的形式来解决，孩子们，让我们的讨论激烈起来吧！讨论――巡视指导 看来集体的智慧是不可估量的，讨论就到这里，现在一起来交流交流吧（边汇报边赏析边板书） 1、首先故事的主角是谁？（苍蝇和蜘蛛）板书（苍蝇

蜘蛛）这是

一个怎样的小苍蝇？文中是怎样描述的？课件出示句子并赏析：它伸起腿来掸掸翅膀，拂试那长着一对红眼睛的圆脑袋。（小苍蝇忙于打扮，失去了警惕，它是美得想歇，读出悠闲自在的语气。）这时谁来了？（蜘蛛）这又是一只怎样的蜘蛛，课文怎样描述的？（忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。）您从中体会到什么？（把蜘蛛写活——简值是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸，一心一意冲着美餐而来，读出鬼鬼祟祟的语气。） 2、两个小家伙在一个特定的时间与场合碰上了！这是什么时间？

（夏天）天气怎样？（炎热）课件显示（形成条件1）既然提到炎热，就一定会太阳，课件显示----请找一找，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的？气温的变化集中体现在哪几个词上？（太阳暖暖地照着；太阳照得火热

；晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林

。） 3、正是这样火热的太阳照射这个前提，才有后面故事的发生。除

了这个条件，课件显示：所以条件１（必须是在炎热的夏天）还必须具备哪些条件？课件显示（苍蝇必须停在大松树上。）为什么？（松脂才能滴在它们身上）板书：滴 4、还需要哪些条件？课件显示（必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上，刚好

松脂滴下来）为什么？（才能把它俩一齐包在里头）板书：包----续画 就是这么的巧合，才会有今天我们认识的这块奇异的琥珀，文中哪句话体现出来了？（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。）从这句话中你读懂了什么？（“刚好”说明事情发生得太巧合了，正所谓“乐极生悲”呀！一个美得想歇，一个馋得想吃，哪能想到大祸临头！） 5、松脂滴下来变形成松脂球了吗？还必须具备什么条件？（松脂

继续滴，这样才能积成一个松脂球）课件显示：松脂继续滴 板书：积----续画 6、松脂球已经形成了，为什么还会有课文第10自然段的描述呢？

课件出示句子：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯独

那两只被包住了，更强调事情发生得太巧合了，这块琥珀太奇异了。） 7、学到这里，松脂球已经形成了，是不是就是琥珀了呢？（不是，

松脂球还要变成化石）板书：变 （化石）那么松脂球要变成化石又必须具备什么条件呢？请看大屏----课件显示“共学提示二”默读（11、12）自然段内容，想想松脂球变成化石需要的条件哪些条件？请您找出有关语句并加以提炼概括。

讨论――巡视指导----汇报交流（结合课件） 松脂球变成化石需要的条件： 1 、地壳变化；2 、松脂球被深埋;；3 、漫长岁月。 五、学习一种方法 1、学了这片篇课文，您的什么收获？（我明白了琥珀是怎样形成的；我懂得了琥珀的形成条件和原因；我从

作者身上学到了推测要严密、想象要大胆；我懂得了要热爱科学，勇于探索），真替你们高兴，因为今天我们是收获的一天！ 2、本文原本是一篇科学性说明文，在我们的认识里，谈到科学，它就是枯燥的代名词；说到“说明文”，就是乏味的象征！但是同学们，当文学遇上科学，科学就不再枯燥；当科学遇上文学，文学就愈发精彩！这就是我们今天学习的科学小品的魅力所在。苍蝇和蜘蛛这两个小家伙短暂的生命里却绽放出永恒的光彩，因为它们为人类的科学研究提供了考证的依据。