26 将相和ppt专用说课稿内容

六年级上册语文《将相和》教学设计

教学目标：

1.知识与技能目标：通过多种形式朗读，读懂课文内容，给每个故事加上小标题。

2.过程与方法目标：结合课文、联系故事、生活实际和背景，了解完璧归赵、渑池之会、负荆请罪的含义。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，能够体会中华经典中蕴含的智慧，引发思考，尝试反思自己的言行，培养学生的团结协作精神。

教学重点：

结合课文、联系故事、生活实际和背景，了解完璧归赵、渑池之会、负荆请罪的含义。

教学重难点：

通过学习，能够体会中华经典中蕴含的智慧，引发思考，尝试反思自己的言行。

教学准备：

《将相和》课件、视频

教学过程

一、故事导入，走进名著

1. 揭示单元主题：名著之旅——认识名家笔下形形色色的人物。《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇

蔺相如列传》。

2.作者简介：司马迁（公元前145年～公元前90年，56岁终。）西汉史学家，文学家，思想家，出身于史官世家，父亲司马淡是汉武帝时的史官——太史令。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》——中国历史上第一部纪传体通史。全书130篇，五十二万六千五百余字。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）.对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”；对现代中国研究古代历史做出了伟大贡献。

2. 质疑题目：探究“将”说的是谁？“相”说的是谁？“和”又是什么意思？

二、自主学习，合作探究

1.初读课文，整体感知

学生按要求快速梳理课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画出来。试着找到小结性句子中的“关键词”，根据关键词给我们的小故事加上小标题（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）。

2.探究三个故事之间的联系。

三、深入阅读，感知人物

1.阅读课文，请同学们把关于蔺相如和廉颇的语言和动作的句子画出来。读一读“完璧归赵”这个故事中蔺相如言行的句子。想一想并议一议。

2.小结：刚才我们通过找出蔺相如的言行看到了一个机智、勇敢、不畏强权、不顾生死、敢于斗争、自信的蔺相如。

3.归纳方法：通过分析人物的语言行为，感受人物的形象。

4.小组合作，学法迁移。

学生研读“渑池之会”、“负荆请罪”中蔺相如和廉颇言行的句子，小组讨论蔺相如和廉颇的性格。

5.小组交流并分享点评。

6.小结：刚才用找出言行描写的句子来认识人物性格品质。看到了一个机智、勇敢、不畏强权、深思熟虑、随机应变、不顾生死、敢于斗争顾全大局，忍辱退让的蔺相如。和知错就改、性格坦率的廉颇。

四、拓展延伸

1.让学生提前去了解关于战国七雄、和氏璧由来的故事。

战国七雄：春秋战国（公元前475—公元前221），中国历史上的一个时期。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，

战火频繁。秦国是最强的一个“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。

2.分享资料：“和氏璧”是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。

五、课堂小结

1.学生举例现实中完璧归赵、负荆请罪、渑池之会的事迹。

2.正确认识传统文化

师说：这些小故事，都包含着司马迁的思想和文化，其代表作《史记》对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”；对现代中国研究古代历史做出了伟大贡献。可是，现在有个争议：近年来，传统文化越发不被重视了，有部分人觉得传统文化应该被抛弃了，你们觉得呢？学生交流反馈。

六、布置作业

1.默读语文丛书《刘关张桃园三结义》

从文中画出刘备、关羽、张飞言行的句子，分析三人人物形象。

2.分享交流所得。

附板书设计：

完璧归赵 海纳百川，有容乃大

将相和 负荆请罪 将相和，平天下

渑池之会