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11 ie üe er 教学要求：

1.正确认读复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。读准音，记住形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道iqx和ü相拼，2点省略的规则。能在四线三格中正确书写音节词xiě zuò yè。

3.借助拼音正确认读“夜色

雪花”词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》

4.认识“雪

儿”2个生字。

教学重难点：

正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道iqx和ü相拼，2点省略的规则。

课前准备

1.关于本课的多媒体课件。

2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

教学要求：

1.正确认读复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。读准音，记住形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道iqx和ü相拼，2点省略的规则。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：小朋友，我们已经学了6个单韵母，分别是？读时口型不变

还学习了6个复韵母，他们是谁呀？（课件出示，不按序）指名读

在读时口型要变化

（出示声母k d sh q）这些声母谁会读，听听是不是读的轻而短。

声母和韵母在一起就成了音节，这些音节你会拼吗？

2.拼读音节：kou dai 口袋 you shui 游水 pai qiu 排球 shou tao 手套 Xiao qiao 小桥 （分别指名2人拼、男女生、齐拼）

二、创设情境，学习ie、üe、er 师：（出示图）看图，你们喜欢旅游吗，今天老师就带大家到海岛走一走，玩一玩。瞧，这是一个宁静的夜晚，图上有谁？他们在干什么？图上还有什么？（2个小姑娘在椰树下休息，其中一个戴着耳机在听音乐，另一个戴着耳环的姑娘在唱歌。）

1.出示第一幅图：

(1)看一看：这是一棵？(椰子树)“椰”的读音就是我们今天要学习的另一个复韵母ie的读音。

师：ie怎么读？看老师嘴巴，听我读。再想想这个复韵母的组成，能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。) (2)跟老师读：椰子椰子ie ie ie （指名读 ）

（3）谁来编编字形歌把它记住？(i在前，e在后，ie、ie、ie。)（齐读）

(4)学习ie的四声。

ie的妈妈给ie买了顶帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌) 谁来读给大家听？指名读，开火车读，叫号游戏

(5)

拼音节：

看看花丛中什么在飞？（出示课件：蝴蝶，拼hu die）

海岛的景色这么美，把2姐妹吸引来了，一个是妹妹，还有一个是？（课件2姐妹，拼：jie jie）

那是在热带，白天太阳火辣辣的，此时的太阳，我们把它叫做：（拼：lie ri）

在海岛，阳光再怎么强烈也游客们的游玩之心。为了方便在海滩边走，一般旅游的人都会穿上？（课件出示：tuo xie）

2、学习ye。

同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。

不过，ie比较娇气，看看e前是小i,他一定要跟声母相拼才能组成音节，如果要自成音节，一定要改变一下自己，（出示ye）瞧，ie有什么改变？

把i换成y便是整体认读音节了。整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

（1）范读、指名读、齐读。

（2）它戴上帽子来了，谁会读？（课件出示yeyeye）

师分别问：什么ye？

课件出示：椰子椰子，ie ie ie；

爷爷爷爷，ie ie ie；

田野田野，ie ie ie；

叶子叶子，ie ie ie (5)

指名读，开一组小火车，全班跟读。

3. 学习韵母üe

师：仔细观察，天空中有什么？（月亮）

(1)正音

月亮的月读成第一声就是复韵母üe的读音。看老师口型，由ü划到e （指名读、男女生读） (2)标声调，指名一人上黑板标声调，说说为什么这样标？（复习标调儿歌）

(3)读4声。

现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？（指名读，同桌读，双轨火车读）

(4)学习声母与üe组成的音节。

A：瞧，月亮姐姐来送信了，小朋友看看是什么信？（送信游戏）

出示n—üè—nüè；l—üè—nüè(这些卡片贴在黑板上) 出示j—üé—jué、q—üē—quē、x—üě—xuě的图片（这些卡片贴在黑板上）。

B:你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与ü相拼，两点的省写规则) C:出示图+音节拼读。（指名读，分组读，齐读。）

má què xià xuě juē zuǐ

麻

雀 下 雪 撅

嘴

(5)学习yue。

A: üe和ie一样，不能自成音节，他看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，谁来想想办法？好心的y跑到üe的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue，(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。

B:戴上帽子谁会读？齐读→分组读。

C: 游戏：我说你听。

“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。) “月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。) D:谁来帮yue的一声和四声编编儿歌？

F:图上是什么呀？（拼：月（yuè）亮空中挂（guà）

姐姐在干什么?（拼：姐姐（jiě）听音乐（yuè）（开火车拼读句子）

4.自学第三个韵母er。

(1)猜谜引出er的教学。

师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵) 师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课……

(2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声) (3)用er的四声组词说话。

三、玩玩游戏，轻松巩固

师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！

游戏名称：羊儿回家。

拼读音节：ér qiě bái xuě nǚ

ér xiǎo xué qiē cài jiě mèi tiē huà liè rì xiè xiè 四、谈话总结

师：小朋友，今天你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。