18 * 文天祥板书设计

18 文天祥

【教学目标】

1．会认“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵等词语。

2．引导学生理解课文内容，帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3.通过对语言文字的品读，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

4.通过拓展阅读，帮助学生了解文天祥其它优秀诗词。

【重点难点】

1.感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

2.引导学生做一个正直的人，做一个有骨气的人，做一个效忠祖国的人。

3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

【教学准备】

1.搜集有关文天祥的资料。

2.教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

1.课件出示上一个单元已学过的古诗诗题《夏日绝句》，请学生背诵。说出这是哪个朝代谁写的。

2.李清照为什么思念西楚霸王项羽？

师生共同回顾李清照写这首诗时的时代背景和项羽的生平。

3.今天我们再来认识一位南宋时期著名的人物文天祥。（课件出示人物图像）他是一个怎样的人呢？让我们走进18课。(板书：文天祥) 二、初读感知

1.默读全文，标记生字词，画出优美词句，不懂的地方做上记号。

2.检查预习情况

课件出示生字词语指名读——齐读

3.有不理解的词语吗? 学生质疑，让其它学生根据上下文和字形以及自己的生活经验进行解答，教师纠正。

4.你觉得文祥是一个怎样的人呢？

生：为国捐躯

生：忠于朝庭

生：不怕死

生：具有浩然正气

……

三、研读感悟

1、文中写了有关文天祥的哪几件事？把你最受感动的语段有感情

读一读，与同学交流自己的阅读感受。

2.课堂交流主要写了哪几件事，教师板书

变卖家产，组织抗元

抭元失败，严词拒降

惨遭杀害，英勇牺牲

3.结合具体语句谈谈文天祥是个怎样的人。

课件出示战场拼杀场面的图片，教师介绍南宋末年政治形势。在文不能谏，武不能战的情况下，文天祥是怎样做的？

“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”请一学生读一读。

我觉得刚才这位同学虽然读出了痛心，但这段话我们仅仅感受到文天祥的痛心吗？你们觉得还能感受到什么？（决心）好，再请一位同学朗读，读出痛心和决心。

文天祥坚持抗元的结局怎样？（拒不投降）找出你的依据。

a.严词拒绝：“只求一死，别无他言！”

b.面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：

“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”

c.“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有一死，一死之外，无可为者。”

课件出示上述语句，比较一下，文天祥的几次回答中都有一个共同的意思，是什么？

（句句有“死”）。

你体会到文天祥的什么精神？

（以身殉国，坚贞不屈）

同学们认真读读以上语句，待会再请几个同学分别朗读以上语句，大家评价。

（自由读——指名读——评价——再读——再评价——齐读）

④文天祥是怎样看待死的？能以课文中的语句回答吗？

（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”）

你怎么理解这句诗？

（生自由交谈，再指名说说）

老师补充：在元朝皇帝做最后劝说无果的情况下，元朝统治者于第二天杀害了文天祥。文天祥虽然离世七百多年了，但他的浩然正气与其《过零丁洋》一诗却长留后世。

四、反馈总结

1.快速读文，同学们还有什么不懂的吗？

2.学了这一课，你们有什么收获？

生1：我知道文天祥是个以身殉国、坚贞不屈的人；

生2：我明白了南宋政权的腐败和无能；

……

3.假如你是文天祥，你会怎样做？想清楚再说，实话实说。

五、拓展阅读

1.出示文天祥的《过零丁洋》全诗

2.自由读，摘录背诵。

3.建议同学上网，查找更多有关文天祥及其作品的资料。

板书设计：

文天祥

变卖家产，组织抗元

抭元失败，严词拒降

惨遭杀害，英勇牺牲