3 冬不拉教案范文

《冬不拉》教学设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

教学重点：

了解王子与黑熊搏斗英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

教学难点：

琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

教学过程：

一、复习导入

昨天我们学习了《冬不拉》这篇课文的字词，哪个同学能读一下呢？（出示生字，指名读后，全班齐读。）

二、讲授新课

（出示图片）这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。

三、初读感知课文

1、谁能说说冬不拉琴的由来吗？

（学生汇报，教师出示课件）

课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。

2、想一想文章先写了什么？后写了什么？最后写了什么？按怎样顺序记叙的？

（全班分组交流讨论后汇报，教师出示课件）

a瞎熊伤害人畜

b王子除害牺牲

c琴声讲述故事

按事情的发展顺序（起因——经过——结果）记述的。

3、根据事情发展顺序，全文可以分为几个部分呢？

（学生汇报，教师出示课件）

第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。

第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。

第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。

四、学习第一部分

思考：瞎熊是一只怎样的熊？给人们带来什么影响？（学生思考汇报，教师出示课件）

瞎熊是一只身躯庞大、性情凶恶的熊。

瞎熊伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁

。

五、学习第二部分

1、面对这只凶恶的瞎熊，冬不拉王子是怎么做的呢？

学生汇报：自告奋勇去除掉这只瞎熊。

2、谁能说说自告奋勇是什么意思呢？

（学生汇报，教师出示）

自己请求担任某项艰巨的任务。

3、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（学生汇报，教师出示）

身躯庞大、性情凶恶的瞎熊，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。

国王几次派猎人伏击瞎熊，都没有成功。

4、请全班齐读第五自然段，看一下王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（学生汇报，教师出示）

冬不拉王子不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。 5、阅读第六自然段，这只瞎熊是只怎样的瞎熊？

狡猾的瞎熊

6、王子与瞎熊是怎样搏斗的？你感到这场面怎么样？

场面激烈（指导学生从7、8自然段找出相关句子）

7、写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

8、你认为王子冬不拉是一个怎样的人？

一个不顾个人安危的人；胆大心细，不辞辛苦的人；勇敢无畏，不怕牺牲。

六、学习第三部分

读一读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？有几种琴声？每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？ 1、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

（1）指名朗读

（2）说一说这几个情节。（出示填空）

四种琴声：

雄浑激昂（自告奋勇承担重任）

低回婉转（不辞辛苦准备作战）

音韵铿锵（毫不畏惧英勇搏斗）

如泣如诉（献出生命为民除害）

2、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

3、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

4、弄清来历，明白意义，体会情感。

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

七、总结全文，归纳板书，提高升华。

1、课文表达了人民群众的思想感情。

2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

板书

冬不拉纪念琴

雄浑激昂（自告奋勇承担重任）

低回婉转（不辞辛苦准备作战）

音韵铿锵（毫不畏惧英勇搏斗）

如泣如诉（献出生命为民除害）

八、布置作业：

背诵课文15、16自然段