Lesson 1教学设计实例

广东人民出版社

《英语》四年级下册 Unit 6

Jobs

vocabulary

一、教材分析

本课时教学内容是粤人民版《英语》四年级下册Unit 6 Jobs的vocabulary部分，功能话题是谈论职业。主要句型是What do you do ? I’m a ….

What does he/she do? He/She’s a…并熟悉运用。

二、学生分析

1.生本分析

本课时教学对象为四年级学生，年龄在10岁左右。他们求知欲旺盛，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现雀跃，对于课堂上的唱歌、游戏、朗读、表演、交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴交流，对于熟悉的、感兴趣的内容和话题，他们有着相当强的表现欲。

2.学情分析

四年级学生学习英语时间已经一年多了，已经掌握了一定的词汇和句型，但还需要教师为他们营造和谐宽松的表达交流环境，提供适当的表达交流方法、方向指导，并及时给予肯定和鼓励，促进他们表达能力的发展，养成用英语积极进行交流的意识，更进一步发展他们的英语思维能力，提升文化意识。

三、教学目标 （一）语言能力

1.语言知识目标

(1)词汇

通过图片的学和情景的创设，学生能掌握本单元的核心词汇：a teacher

a doctor

a nurse

a writer

an office worker

(2)句型：通过单词的学习，学生能掌握本单元的核心表示职业句型：What do you

do? I am a …并且能够灵活运用.

2.语言技能目标

1. 听：

能听懂核心词汇、句型及对话. 2. 说：能根据图片说出表示职业的单词以及表达身份的重点句型

3. 读：

能读懂对话、核心词汇及句型。

4. 写：

能规范书写四会单词teacher,doctor ,nurse,writer,office worker和句子What do you

do? I am a …

（二）文化意识

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培养学生结合真实生活，主动用英语进行交流的意识和动机。

（三）思维品质

1、结合实际，思考自己的理想的职业是什么。

2、通过学习，引导学生思考行行出状元，在平凡的工作岗位上，作出自己的贡献，从而发展他们的思维品质与个人品格。

（四）学习能力

教学过程中，通过老师示范、音频输入等渠道，鼓励学生模仿语音语调，培养学生的学习能力；通过师生、生生之间的真实交流互动以及交际性的任务，培养学生的交际能力。

四、教学重点和难点

教学重点：要掌握表示职业的单词以及表达身份的重点句型

a teacher

a doctor

a nurse

a writer

an office worker

What do you do ?

I’m a …. 教学难点：What does he/she do? He/She’s a…的正确表达及运用。

五、教具准备

PPT课件，头饰等

六、教学过程

Step 1 Warm- up Greetings. e.g. T:Hello,I am Lisa. How are you?

What do day is it today? What do you do on Tuesday? What does your mother do on Tuesday? What does your father do on Tuesday? 【设计意图：通过课前的教师自我介绍，活跃课前气氛，复习所学过的句型。】

Step 2 Presentation a. Lead to the topic: Please find out the work of Lisa's family in the picture. b. Present the new words with some pictures and show them how to read. c. Combine the new words into the sentences: What do you do? What does he / she do? Learn the new words in an interesting way. Help the Ss to master the vocabulary enjoyably. 【设计意图：单词教学始终利用语音规则让学生试着朗读、试着拼写。在学习单词的过程中，教师始终在运用功能句型进行询问，让学生去听，为学生做语言上的输入。】

Step 3 Practice a. Lead students to practice the new words in the dialogues with teacher and partners. Is your mother a/an______? What does she do?

2

Pair work:

Look at the pictures ,ask and answer. 【设计意图：通过练习和游戏让同学更加大胆、自信的语言输出。】

Step 4 Consolidation Ask students to finish the exercises. Finish the exercises. Consolidate new words through some exercises. 【设计意图：进行转述汇报为学生创设了真实的情境，运用英语进行交际。】

Step 5

Summary A. Summarize the content. a teacher a doctor

a nurse

a writer

an office worker

What do you do ?

I’m a …. Step 6

Homework

Copy the new words 3 times.

Use the new word to make sentences .

Read the new words to your parents 五、板书设计

What do you do ?

3 I’m a teach

a doctor

a nurse

a writer

an office worker

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