5 玲玲的画课件配套优秀教案案例

玲玲的画

教学目标:

一、认识生字词,读准字音。

二、体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。

三、通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学重点:体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学过程:

一、谈话导入:

(一)师:今天,老师给大家带来一位爱画画的小朋友,同学们想认识她吗? (出示图片)。

(二)师板书“玲玲”,请同学举起手一起书空,并读准字音。

(三)师:最近玲玲画了一幅画,大家想知道她画得怎么样吗?那咱们一起来学习第五课《玲玲的画》,师板书课题,同学书空,并齐读课题。

二、认读生字词,读准字音。

(一)师:要想看到玲玲的画,就得先和玲玲交朋友,但是玲玲家有一条小狗,(出示图片)它先说话了:想要和我主人交朋友,就先过我这关吧!

(二)在小狗的带领下读生字词。

1.出示带拼音的生字:玲详催叭脏懒糟肯

齐声拼读、男女生比赛拼读。

2.出示不加拼音的生字:玲详催叭脏懒糟肯

齐读、开火车读。

3.把字放到词里读:玲玲端详催她叭的一声弄脏懒洋洋糟糕肯动脑筋

齐读打节奏、指名读

4.把词放到句子里读

指名读

5.师:这么多字词句,同学们都会读了,可真了不起,现在玲玲家的小狗也要表态了,看它说什么了,出示图片。

三、初读课文,整体感知。

(一)自由朗读课文,读准字音。

1.读课文时想一想课文主要讲了一件什么事?

2.说一说课文主要讲了一件什么事?

3.教师总结。

四、细读课文,深入分析。

(一)得意的玲玲

1.师:课文一开始写玲玲是非常高兴的,你从哪个词看出玲玲高兴呢?请同学读第一自然段。

2.请同学说哪个词写出了玲玲高兴。(得意地端详)

3.出示标红字“得意地端详”,请同学表演。(面带微笑,目不转睛,连连点头)

4.出示玲玲画的画,请同学说说,你是玲玲的朋友,你知道玲玲看到自己的画,心里会想些什么吗?

5.师在黑板画出玲玲看自己画的表情。请同学说玲玲的表情是什么样的? (板书得意)

6.用得意的语气和表情读第一自然段。

(二)伤心的玲玲

1.师:多高兴呀,可是玲玲在画完画收拾画笔的时候,意外的事发生了。师读第四自然段并出示相应图片,同学说这时玲玲的心情是什么样的?

2.同学上黑板来填画玲玲的表情。(板书:伤心地哭)

(三)爸爸的启示

1.师:玲玲看到自己的画弄脏后,她的爸爸给了她一个启示。请一位同学当玲玲,老师来当爸爸,咱们来读一下他们之间的对话。

2.指导用伤心哭的语气和表情来读玲玲说的话。

(四)满意的玲玲

1.师:玲玲在爸爸的启发下,想到了一个办法,请同学们读第八自然段。

2.玲玲想出了一个什么办法?(在弄脏的地方画了一只小花狗)

3.出示最终的画,师:同学们说现在这幅画怎么样呢?为什么呢?(使原来温馨的家更有生气了)

4.师:玲玲这时候的表情是什么样的呢?再请同学上黑板填画玲玲的表情(满意地笑了)。

(五)点明主旨

1.爸爸看到玲玲后,说了一句话,请同学们读爸爸说的话。

2.从爸爸的话里,玲玲明白了什么呢?

3.爸爸的话多有道理呀,我们再来读一遍。

4.请同学们联系课文内容说一说:这里的坏事指的是什么呢?(把画弄脏了)好事又是什么呢?(在脏的地方画上了一只小花狗,画更漂亮了)

师:那么学习了课文之后,你知道坏事变好事有什么秘诀呢?(肯动脑筋)

5:请同学齐读最后一句。

6.师总结并板书:是呀,玲玲的画本来弄脏了,但是她善于动脑,善于思考,结果把弄脏的画变成了一幅更美丽的画,这就是因为她做到了肯动脑筋,善于思考,所以,坏事变成了好事。

画坏肯爱画好

弄

动

思更

脏事脑考漂事

亮

(六)拓展延伸

1.师:看到同学们今天表现这么好,又肯动脑,所以老师给大家分享一句话。(出示图片)

2.师读,学生读。

3.师:希望大家以后也能像玲玲和巴尔扎克一样,做一个爱动脑筋,善于思考的人。

(七)作业布置