8 小鹰学飞教学设计(第一课时)

8.小鹰学飞

教材分析:

课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。

课文按照事情发展的顺序,依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求(飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空,小鹰越飞越高)以及在此过程中,经过老鹰的教育和自己的实践,小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。

语意理解:“我已经会飞啦!”

“我真的会飞啦!”

“现在……我总算……会飞了吧!”

小鹰前后三句话所流露出来的不同语气,说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得虚心了。

学情分析:

课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。教学中,教师应注重学法的渗透。

www.520xy8.com教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、观察插图、反复练读的方法理解课文的内容,懂得深刻的道理。导读第一、第二自然段时要注重教给方法。导读第三、四自然段时,要半扶半放引着学生读;导读第五、六自然段时,教师可适度放手。

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生学习要虚心好学,不断进取。

教学重点、难点:

1、学会本课生字词并正确书写。

2、通过学文,了解老鹰说的话的真正含义,从中懂得道理。

教学准备:图片

教学时间:3

第一教时

教学目的:

(1)初读课文,把文句读通顺。

(2)学写“盘旋”两个生字。

教学重点、难点:

把文句读通顺。

教学过程:

一、引导看图,揭示课题

1.出示幻灯片

同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗?你觉得老鹰是一种怎样的动物?(学生自由说)

教师结合图补充:嘴皆弯曲而尖锐,四趾具钩爪。性猛,肉食,昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力,能飞很高。眼光犀利,有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。www.520xy8.com/article/

板书鹰,引导学生学生读准后鼻音。

①出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

②出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

2.设计悬念,引出新课

小鹰怎么会越飞越高的呢?它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第9课。

3.出示课题(9 .小鹰学飞)

二、初读课文

1.自由轻声读课文。

要求:①读第一遍,在生字下做记号,田字格里的字用“。”标出,田字格下

面的字用“Δ”标出。

②读第二遍,碰到生字重点拼读。

③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。

④读第四遍,标上自然段序号。

⑤引导学生按上述要求自读课文。

2.检查生字字音掌握情况。

出示认读:小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲

拼命急

促总算吧头顶

指了指盘旋喘着气

提醒读准:

跟、劲、拼(前鼻音);顶(后鼻音);指、喘(翘舌音);算、总(平舌音)www.520xy8.com/soft/

“开火车”读词语

3.重点检查几个难读的句子

出示:①小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

②小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

4.再读课文

①说说课文有几个自然节

②教师范读

学生思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

三、作业

1.练读生字。

2.练读课文(正确、流利)

盘:“舟”字头偏一点,让出位置写“皿”字底。旋:“方”写的窄一点,第二笔横短一点,斜一点。