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部编本人教一年级下册第一单元口语交际《听故事，讲故事》教学设计一.文本教学解读统编教材将口语交际作为独立、明晰的课型，各内容之间有序推进，建构了螺旋上升的口语交际体系。《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。本课所讲的故事是《老鼠嫁女》，是一则家喻户晓的民间故事，情节生动有趣。本次
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1 春夏秋冬课堂实录及点评
未知
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关键词：1 春夏秋冬课堂实录及点评
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部编本人教一年级下册第一单元口语交际
《听故事，讲故事》教学设计
一.文本教学解读
统编教材将口语交际作为独立、明晰的课型，各内容之间有序推进，建构了螺旋上升的口语交际体系。《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。本课所讲的故事是《老鼠嫁女》，是一则家喻户晓的民间故事，情节生动有趣。
本次口语交际以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。” 提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。前一句话从听的角度提出要求，后一句话要求学生自己讲讲这个故事，巩固以前学过的口语交际要求，当众发言要声音响亮，让别人听清楚。
教科书下方的提示从倾听和表达两个方面提出本次口语交际的要求：“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。”
这一条指向听的方面，与一年级上册口语交际《我说你做》相比，本课的要求有所提高，要求学生能听懂故事内容，还要能记住故事内容，同时还要认真看图，学生思维活动更为复杂，听的要求更加多元，体现了能力训练的螺旋上升。“讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”“声音要大”是交际礼仪，“让别人听清楚”则要有对象意识，要求学生在听懂的基础上归纳整理，组织语言，用自己的话进行复述。八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。故事稍长，情节较多，要把《老鼠嫁女》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，但故事具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。本次口语交际教学，要将倾听、观察、想象与表达有机结合，让孩子在充满故事性、趣味化的交际情境中不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。
教学设计
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