口语交际：图书借阅公约第一课时导学案是什么类型的资料？

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口语交际：图书借阅公约第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：口语交际：图书借阅公约第一课时导学案

正文

《口语交际:图书借阅公约》教学设计

陕西师范大学御锦城小学骆鑫荣一、教材分析:

此次口语交际是本册第三次口语交际,话题内容为“图书借阅公约”,引导学生通过讨论达成共识,形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法,学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。

教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书,怎样爱护图书,怎样保证大家都能借到书…这些问题是管理好图书角的关键,可弓引发学生的思考和讨论。

本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中,每人都有机会、能够主动发表意见。教材从内容对本次口语交际作出了提示,也提出了交际要求:“主动发表意见”“一个人说完、另一个人再说”“讨论的的时候,注意听别人的意见”这三点要求求,都是在引导学生要积极参与讨论,有序发表自己的想法。此外,还可以要求学生在讨论时,认真听,等他人说完以后再表达自己的想法。

二、教学目标:

1、培养学生热爱图书,爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。

3、学会表达,学会倾听他人的发言,能做到等别人说完再发表自己的建议。

三、教学重难点:

重点:学会清楚表达自己的意见和想法。

难点:能学会小组合作探究的学习方式,学会聆听。

四、教学安排:1课时

五、教学准备:PPT

六、教学过程:

(一)导入

1、教师展示班级图书角和书架图片。

2、教师:同学们看看我们的图书角,我们们班已经有了几十册的课外书了,你们还记得我们的书是从哪里来的吗?

3、教师展示半学期之后的图书角和书架图片。

4、师提问:看了这四幅图的对比,你发现了什么?

5、师指名回答。

6、师总结:我们的班级图书角存在不少亟待解决的问题,现在我们小组合作,共同来制定班级图书借阅公约吧!(板书:口语交际:图书借阅公约)

(二)合作探究

1、学生讨论公约表制定内容。

2、教师指名说。

师:在巡视的过程中,我发现有几个组讨论的很激烈,同学们能各抒己见,哪一组先来说一说?说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。

3、教师出示小组合作学习的要求,师生共同学习。

一说。主动发表自己的意见。轮流说,一个人说完另一个人再说。

二听。学会倾听,听清楚别人的想法,有不同看法可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说。

三等待。等待别的成员说完以后再发表自己的见解。

4、教师出示图书借阅公约制定要点(六点)帮助学生进行小组合作学习。

5、学生小组合作。

学生选取要点中的三点以上写在自己制作的图书借阅公约表上。

6、教师巡视,帮助学生制定公约表。

7、教师展示学生制作的公约表。

8、教师总结学生的公约建议并完善。

9、师表扬、鼓励学生。

(三)教师小结

孩子们,你们能在这么短的时间里就讨论出了制定出我班的图书借阅公约,可真棒!书籍是我们一生的好朋友,伴我们走过人生的每一个阶段,希望我们每一个人都能像爱护我们的眼睛一样爱护它,并且养成良好的读书习惯,做一名爱读书、会读书的小少年。爱护图书,从我做起!你们能做到吗?

(四)课后作业

1.把读书公约打印出来贴在班级的图书角。

2.推选出班级的图书管理员。

七、板书设计

资料摘要

口语交际：图书借阅公约第一课时导学案

口语交际：图书借阅公约第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：图书借阅公约第一课时导学案是什么类型的资料？

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