21 狐假虎威ppt课件课堂实录

8 狐假虎威

第一课时

一、揭题导入

1、(出示狐狸和老虎的图片)让学生用()的狐狸、()的老虎来说一说对它们的印象。

2这节课我们学习课文《狐假虎威》板书课题。让学生区分好“狐”和“虎”的读音,完善课题后强调多音字“假”的读音,教学“假”。设疑,“假”在这里是什么意思?“狐假虎威”又是什么意思?

二、理解题意

1、大声地读课文,读准字音,读通句子,标好自然段序号,读完想象狐假虎威的意思。

2、这个故事虽然还挺长的,但是只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,请你找找看。(指名说)

2、出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。齐读

教学“吓”很害怕,吓得嘴巴都张开了

3、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(借着)“威”呢?(威风)

三、初读指导

△这个故事真有意思,小朋友们想来读吗?

1、自读课文,要求读准字音,看清字形,读通句子,想想生字新词的意思。并标好序号。

3、指名分段读课文。

四、精读第一自然段。

1、现在请同学们来看,图上画着什么?提示:看仔细一点,看看他们的表情。

2、课文中哪一段话,写的是图上的情景呢?第一自然段。

3、请同学们自由朗读课文的第一自然段,并想一想,狐狸和老虎谁更厉害?(老虎更厉害)

4、你是怎么知道的?(点击变红扑和逮)

原来你是从这两个词语看出老虎很厉害的,你可真会读书!谁来读一读?让我们感受一下森林之王是多么的凶猛。(个别读)

5、让我们一起来感受下老虎的凶猛吧。(一起读)

6、尽管狐狸从老虎身边“窜”过。(点击变红“窜”)可老虎还是逮到了它。“窜”是什么意思?理解吗?

(1)请大家用字典查“窜”这个字,查到了吗?说一说!

(2)课文中的“窜”应该是哪种意思?请你细细地读一读这句话,体会一下。

(3)再看课文,在这里到底是乱跑还是逃走呢?(体会选择“逃走”。)

(4)你同意吗?从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样?

老虎来了,狐狸紧张不紧张?老虎来了,狐狸非常紧张,还有点害怕呢。再读一读,看谁能让大家感到紧张害怕。

(5)你能读出来吗?

7、我们一起来读一读课文的第一段。

(二)学习第二、三自然段

1、狐狸被老虎给逮住了,此时,狐狸心中会想些什么呢?那狐狸想出办法了吗?我们接着往下读。

2、出示课文内容,理解感悟。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

(1)老师引读第二自然段。

(2)狐狸的眼珠子---学生:骨碌一转。

(3)什么是眼珠子骨碌一转?.做个动作给老师看看!

①你的眼珠子转得可真灵活呀,谁来读好这个词。(指导朗读“骨碌一转”。)

②狐狸的眼珠子转得很快很快,这就是“骨碌”,从这句话中你看出了什么?

(4)它想好了主意,于是就——扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

①什么是扯着嗓子,?理解吗?(老师说,边用手做出“拉”的动作)这就是扯,难道嗓子也能这么扯吗?那是什么意思?是把什么拉长了?

②那就请你来扯着嗓子问问老虎!

③它为什么要“扯着嗓子”问呢?

④是呀,狐狸故意装得很凶,是想吓到老虎,让老虎相信他。

⑤多么狡猾的狐狸啊,谁来读读这句话?那就请你来读!请你来当狐狸吓吓老虎!看你能不能吓住他!(指名读第二段)

3、齐读第二段。

4、听了狐狸的话,老虎一楞,引读——“为什么不敢?”

①什么叫“愣”?(呆住了)

②老虎为什么会“愣”?

③指导朗读第三自然段。

(三)学习第四——六自然段

1、△是呀,狐狸为什么说老虎不敢吃它呢,我们一起来读读狐狸的话,你能读懂吗?

(1)这一小节狐狸说的话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住?

(5)师:来,我们一起来学着狐狸说一说吧。(齐读第四自然段)

2、,老虎原来是紧紧地抓住狐狸,现在它已经被狐狸蒙住了,它松开了爪子。

①狐狸狐狸,你已经自由了,为什么还不逃跑呢?

②我可不能跑,如果我逃跑的话,肯定还会被老虎抓住的,到时候老虎肯定会吃了我的。

③所以你——生:我要继续骗老虎,让它相信我的话。

3、于是,狐狸摇摇尾巴主动提出——出示第六自然段,引读。

4、学生分角色朗读2——6自然段。

(1)老师请一个小朋友来读老虎的话,再请一个小朋友来读狐狸的话,看看这只狐狸能不能把老虎蒙住!如果能加上你们的动作神情就更好了,其他小朋友和老师来读旁白。

(3)现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,如果蒙不住的话,我可要吃了你们!

过渡:狐狸的口气这么大,难道是真的?可我还没退休呢,老天爷怎么会不让我当大王了呢,我可不相信,还是让我们下节课跟着狐狸去森林看看吧!

五、指导学生写字

1教学“爪、狐”注意区分爪和瓜

3、老师范写,学生书空。

4、学生练习描红,临写。老师提醒正确的书写姿势。

第二课时

一、导入

1、今天这节课,我们继续学习第8课——狐假虎威(齐读课题)。

2、出示词语,认读。

骨碌一转摇了摇尾巴神气活现摇头摆尾大摇大摆一愣蒙住了半信半疑东张西望借着狐假虎威

3.狐假虎威”中的“假”是什么意思?“狐假虎威”呢?

4、分角色朗读1—6自然段

二、精读课文7—8自然段

1、老虎跟着狐狸朝森林走去,这时它们之间又发生了什么事呢?待会儿我们要来演一演,要演好必须先理解并读好。自己读读课文的7、8自然段

2、(课件出示课文的图)请小朋友看图,狐狸走在——前面,老虎走在——后面。

3、(结合图片,理解重点词语)指图,谁来说说这只狐狸,你看它脸上——,它火红的尾巴——,再看看它的大拇指——,好像在说——。

☆引导学生想象说话,展开说话训练。

(1)这可真是只神气活现,摇头摆尾的狐狸呀,谁来读好这两个词。

【贴板书:神气活现摇头摆尾】

(2)多神气活现的狐狸呀!我们一起来读。

4、那此时的老虎又有什么表现呢?“半信半疑东张西望”

(1)老虎东张西望,谁来做做这个动作,它在干什么?

(2)那此时的老虎完全相信狐狸的话了吗?

(3)还没有完全相信,它是有点相信,但还有怀疑。

(4)对,这就是“半信半疑”。谁来读好这两个词。【贴板书:半信半疑东张西望】

(5)齐读这两个词语。

5、把词语带到句子中,让我们再来感受老虎和狐狸的表现吧。齐读第七自然段。

6、不知不觉中,狐狸带着老虎走到了森林深处,森林里的——引读第八自然段。

(1)小动物们看见狐狸和往常很不一样,都很——纳闷。(点击变红“纳闷”)

①什么叫纳闷,理解吗?(纳闷就是很奇怪)

②大家为什么感到奇怪呢?

③因为狐狸和平时很不一样,它今天走路特别神气活现,大摇大摆的。

④对呀,这就是“纳闷”。请你来读读这句话。

(2)它们再往狐狸身后一看——引读:呀,一只大老虎!

①谁来读读这句话?

(3)看到这只凶猛的大老虎,大大小小的野兽——引读:吓得撒随就跑。

(4)让我们一起来读读最后一句话吧。

7、带动物头饰,表演第七、八自然段。

(1)老师请两个小朋友来分别表演大老虎和狐狸,再请三个小朋友来当小鹿、小白兔、野猪。

(2)现在就请狐狸带着老虎到森林深处去走一趟(老师手指),其他小朋友认真观看。看!狐狸和老虎来了……(师读第七段和第八段)

(3)过渡:哎呀!你们怎么都那么害怕,躲得远远的呀?我要采访采访几个小动物。

A、先采访老虎大王。

①老虎大王,你刚才东张西望的,在看些什么呀?(看小动物们到底怕不怕狐狸。)

②你看到森林里的小动物都很害怕的样子,你是怎么想的?(老虎:我现在真的相信狐狸就是森林大王了,以后我可不敢再吃他了。)

B、采访小鹿:

①小鹿,你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?(不害怕)

②那你为什么要跑啊?(因为后面有只大老虎,所以我要赶紧跑)

③那你害怕的到底是谁?(狐狸后面的大老虎)

(4)小朋友,你们表演得可真是活灵活现啊,掌声送给你们。

(5)齐读课文的第七、八自然段。

(五)原来,老师引读最后一段。(出示最后一段,一起读)

三、齐读课文,整体感悟。

1、总结:

今天这节课,我们读了故事,又表演了故事,大家都学得很快乐!让我们一起拿起书,齐读这篇课文!看谁不仅能把书读在嘴上,又能把书读在脸上,让我们教室里所有的老师一起倾听你们的声音,欣赏你们的感情,分享你们的感受!

2、一起读课文。

四、读后感悟,理解寓意,深化主题。

1、今天我们学习了这个有趣的成语故事,你明白了什么?(齐读狐假虎威的意思。)

2、有的人没有真本领,却喜欢借用别人的威风来吓唬别人,其实,狐假虎威现在也指有些人仗着别人的势力来欺负弱小。

五、学习生字,指导书写。

1、今天我们跟随着狐狸和老虎一起去森林深处走了走,森林里的小动物们可喜欢你们了,还有份礼物要送给我们呢,我们一起来看看吧!

2、出示余下的生字。(开火车读,齐读)

3、分析字形结构,你有什么好办法记住它?

4、老师范写,学生书空。

5、学生练习描红,临写。老师提醒正确的书写姿势。

6、给生字宝宝找朋友。

六、作业设计

1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。

2、读王二小的故事,思考:文中的“狐假虎威”是什么意思?

板书设计

8.狐假虎威借着

神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望