识字加油站+我的发现板书设计

识字加油站教学设计

一、认识课程表

1、拿出课程表,你认识它吗?它有什么作用?

2、指名回答,让学生了解课程表的作用。

3、观察课程表,它由什么组成的?(课程、时间、节次)

4、一天总共几节课?

5、每天的课程安排有什么规律?

二、学会看课程表。学习课程名字

1、出示“语文、数学、音乐、体育、美术、写字、道德与法制、综合实践、阅读、班会”

2、学生认读词语。

3、教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。

4、比赛读一读,看谁读的又快又好。

三、游戏环节“找一找我上什么课”

1、找出今天的课程,谁能说出来?

2、拿出我们103班的课程表,说一说我们今天的课程。

3、周一我们上些什么课程?周二周三周四周五分别上什么课程呢?

4、比赛,看谁的反应谁快。教师随机说时间,孩子说课程。

四、完成课本上面的课程

1、观察课程表,上面有些地方没有些课程安排,你能不能帮助老师安排一些课程?

2、指名回答,并让孩子说一说为什么这么安排。

3、同桌检查。

“用拼音”第一题教学片段

教学目标:

1. 能按声母顺序辨析认读23个声母。

2. 通过趣味连线,复习巩固声母。

教学准备:字母卡片、字母表挂图。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

师生谈话:我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友,今天23个成员都到我们班来做客了,看!它们来了。

二、复习声母,读记声母表

1. 大屏幕出示打乱顺序的声母:小朋友快数数,客人们都到齐了吗?自己认读。

2. 指名认读声母卡片,说说顺口溜,复习声母。

3. 给声母排队:这样站队太乱了,我们给它们排排队。教师把声母分成了七组,b、p、m、f ;d、t、n、l ;ɡ、k、h ;j、q、x ;zh、ch、sh、r ;z、c、s ;y、w。

4. 学习声母表:这回再看看,队伍整齐多了,这就是声母表。你发现了什么?

5. 提醒学生注意:z、c、s排在zh、ch、sh、r之后,y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队,一定要记住它们的位置。

6. 学生按顺序读记23个声母。指名读声母表,同桌互相读。

7. 编编顺口溜,帮助记记声母表。

三、连连字母,猜猜它是谁

1. 创设情境,出示动物园:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,老师决定带你们去动物园玩一玩。

2. 出示连线图:是谁在欢迎我们的到来啊?只要你能按声母的顺序连一连,就能猜出它是谁了。

3. 学生动手连线,老师巡视检查。

4. 学生相互交流,一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

5. 指导学生试着按顺序背诵声母表。

【还能摆什么?快来试试看】

1、今天我们要玩一个游戏,游戏就是用我们手头上面的材料摆一摆字母。你能找到那些材料呢?

2、学生开动脑筋想一想。

3、指名回答(橡皮、铅笔、尺子、手、球、透明胶等等)

4、开动脑筋摆一摆。同桌互动,我摆你说

5、优秀展示

6、全班交流

7、教师总结:在我们的生活中,我们可以开动我们的脑筋,找一找字母宝宝们,如果你还在哪里发现了我们的字母宝宝,记得和我们大家一起分享哦。

【比一比,读一读】

1、出示b ——d说一说,他们分别读什么?

2、你有什么好办法区分他们?

3、出示音节báhédǎbǎ

4、区分p——q 然后出示pùbùgēqǔ

5、区分f——t然后出示fǔzīdìtú

6、比赛读拼音

【读一读,做动作】

1、出示音节,学生尝试拼读。

2、教师带读,学生跟读。

3、小组比赛读。

4、双人PK

5、做动作说词语

6、小朋友上台表演学生回答。

【把同类的事物涂上相同的颜色】

1、你家里都有哪些电器?了解常见的电器。

2、2、你吃过哪些水果?了解水果。

3、你见过哪些颜色啊?了解颜色的词语。

刚刚让大家说的东西都是属于一类事物哦,今天我们就玩一个游戏,名字叫做分类游戏。

4、学生拼读词语,教师带读,学生跟读。

5、学生比赛读词语。

6、给同类的事物涂上相同的颜色。

7、同桌互相检查是否正确。

【字词句运用】

1、出示生字“他打马画”学生给生字标声调,

2、出示“七地你棋”标声调,

3、出示“目不足五”标声调。

4、你发现了什么?完成连线,强调尺子的运用。

5、你还会说一些含有a o e i u v”的字吗?

6、根据孩子的回答进行归纳,相机表扬。

(二)1、出示图片,学生观察,你看见了什么?

2、指名回答,教师归纳。

3、你看到的东西数目是多少?(学会用数词)

4、谁能够更完整的说一说你看见了什么呢?

5、指导数量词的概念。

6、出示词语,学生练习。

教学反思:通过今天的学习,不仅巩固了孩子的拼音拼读情况,更告诉了孩子分类的意思,孩子们对于分类很感兴趣,我设计的是让孩子先说一说家里的电器,吃过的水果名字,蔬菜名字,让孩子感知一类事物的共性。在图片教学的过程中,有几个孩子的语言非常丰富,有一个孩子说“这幅图片上面有白白的云”有的说“图片上有“蓝蓝的天空”

我把两句结合起来让孩子说“蓝蓝的天空上面飘着几朵白白的云”让孩子感知图片的美丽,感知语言描绘的美。针对说的好的孩子,我采取表扬的方式,让更多的孩子参与其中。