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《郑人有且买履者》教学设计淮阳县实验高中孙志亮【教学目标】1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。3、培养法治思维，提高对传统文化的热爱。【教学重点】翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点。【教学难点】体会韩非子
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一、郑人有且买履者第一课时导学案
未知
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关键词：一、郑人有且买履者第一课时导学案
正文
《郑人有且买履者》教学设计
淮阳县实验高中
孙志亮
【教学目标】
1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。
2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。
3、培养法治思维，提高对传统文化的热爱。
【教学重点】
翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点。
【教学难点】
体会韩非子“法”“
术”“势”相结合的法家思想，进一步思考其在当代社会中的现实意义。
【课时安排】1课时
【教学方法】诵读法
探究法
【教学过程】
一、我和大师共读韩非
《百家讲坛》
我读经典系列
孙立群解析《韩非子》
精彩片段播放。
韩非，他是法家大代表人物，他的书中充满了寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。孙立群老师读韩非有三个启示：一，法术势的启示。二，
1
讳疾忌医的启示。三，变的启示。同学们，你读后将会受到哪些启发呢，请认真阅读认真思考。
（请学生结合课本P112页《韩非子》选读中的人物简介和自己的积累介绍韩非。）
同学们，提到寓言，你读过或听过韩非的那些寓言呢？
今天我们就宣读4则韩非的寓言故事领略一下吧？
二、疏通文意，突破字词句
1、每个小组选择1则进行翻译，一人翻译，其他组员可补充纠正。
翻译提示：细读注释，落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。请注意下列有下划线的字句。
古今异义：
论世之事，因为之备（古义：从而给……；今义：介词，引进表原因的人或事物；连词，连接分句，表因果关系。）
请许学者而行宛曼于先生（古义：读书人；今义：在学术上有一定成就的人。）
词类活用：
而民说之，使王天下（王，名词用作动词，统治）
曩将罪之（罪，名词用作动词，治罪）
故先以其女妻胡君（妻，名词用作动词，以女嫁人）
其家甚智其子（智，意动用法，以为……智）
不自罪于教子非也（罪，名词用作动词，怪罪）
而自知其益富（知，意动用法，以……为聪明）
2
特殊句式：
（倒装句）
1、其父不自罪于教子非也。
2、何不试之以足？
3、宁信度，无自信也。
（被动句）
1、兔不可复得，而身为宋国笑。
2、乐羊以有功见疑。
3、厚者为戮，薄者见疑。
4、
为人妇而出，常也。
2、完成课后“思考与练习
二
”
二、把握文章内容
填补下面图表中的空白，借助工具书查找相关成语。独立完成后交流
第一则
寓言故事
观点
寓言成语
是以圣人不期与时俱进宜时修古，不法常治世
守株待兔
可，论世之事，
因为之备。
盲目效古悖行天下卜妻如裤第二则
3
郢人燕说郑人买履
第三则
第四则
卫人嫁女
后者为戮，薄者
智子疑邻
见疑，则非知之难也，处知则难也
阅读启示
4、读课后相关链接部分赏读借鉴
四、拓展探究：
课外阅读韩非其他文章思考探究
（思考与练习一）韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？
五、作业设计
从下列题目中任选一题完成作业。
观看《百家讲坛》节目孙立群解析《韩非子》一辑，读韩非文章以《我读韩非》为题不少于800字。
4
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关于本教案的常见问题
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