市场经济及其保障教学设计(教案)

市场：看不见的“魔力”之手

教学设计

上海市曹杨第二中学 郑佳

一、教材分析

“市场运作的机制”和“市场经济的主要功能”是第七课《市场调节

宏观调控》的重点与难点。关于“市场运作的机制”，教材依次阐释了价格机制、供求机制和竞争机制的作用机理，指出三大机制作用过程相互交织，构成完整的市场运作机制。关于“市场经济的主要功能”，教材将市场经济的资源配置及利益分配功能细分为五个方面，分别阐释了其调节供求平衡、传递信息、刺激技术进步和创新、择优汰劣、客观评价要素贡献的功能。两个版块内容密切相关，通过联系对比分析，可以更好地阐释市场这只“看不见的手”为何、如何发挥作用。

二、学情分析

本节教学对象为高一年级学生，经过前面一段时间的学习，学生对于经济学的基本常识有了一定掌握，对于价格机制、供求机制、竞争机制、计划经济和市场经济的内涵，比较容易了解，但对于三大机制之间相互交织、其作用互为因果的逻辑关系缺少完整把握，对于市场经济的功能及其与市场运作机制的关系也缺少深入理解，抽象知识需要联系实际，感性认识有待理性升华。

三、教学目标

1、知识目标：知道价格机制、供求机制、竞争机制的内涵，了解资源配置的两种方式，把握市场运作三大机制相互交叉、其作用互为因果的逻辑关系，理解市场经济在优化资源配置等方面的主要功能、市场经济的功能与市场运作的机制之间的关系。

2、过程、方法与能力目标：在课前预习、提出疑问的基础上，以社会调查的分享与汇报、绘制市场机制运作图等，深入理解市场运作三大机制之间的逻辑关系；以图片、文字的呈现，比较计划经济和市场经济的不同；以典型案例的阅读与讨论，分析市场经济的功能及其与市场运作机制的关系。在上述过程中，培养辩证思维和理性认识，提高运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：体会市场经济的优越性，感受社会主义市场经济为我国经济和社会发展带来的深刻变化，增强对党领导下深化经济体制改革的认同与信心。

四、教学重难点

教学重点：市场经济的功能

教学难点：市场经济的功能

五、课前准备

1.预习课本相关内容，并提出最感兴趣或最为困惑的问题。

2.在预习并提问的基础上，以小组为单位，调查了解某个感兴趣的市场的基本情况，并填写好表格。

六、教学过程

环节一：导入新课——思疑

【问题呈现】汇总同学们在自主预习的基础上提出的自己最感兴趣或最为困惑的问题，并梳理呈现，引发思考，激发兴趣，并以问题为导向，展开新课教授。

环节二：教授新课——析疑

1.市场运作机制

【调查汇报】学生代表汇报对猪肉市场进行调查的相关情况。

调查途径

小组成员

市场类别与名称

（线上/线下

具体网站/地址）

基本情况

数据对比

（价格走势

供求现状、竞争情况）

市场是如何运作的

【绘制运作图】在自主预习和社会调查结果分享的基础上，引导学生绘制市场机制运作图，深入完整理解三大机制相互交织、其作用互为因果的逻辑关系，在此过程中针对性解答学生对于市场三大机制的困惑。

【呈现结构图】在市场机制运作图推导的基础上，呈现出价格机制、供求机制和竞争机制相互作用的结构图，并明确价格是最明显、最直接的市场信号，价格机制是最主要的市场机制。

2.市场经济的功能

【对比分析】资源配置即如何合理、有效地分配和使用各种有限经济资源，生产出更多、更好社会需要的产品，是社会生产的基本问题。现代社会条件下资源配置及利益分配有两种基本方式：计划和市场。

通过《计划经济时期买猪肉的经历》文字片段及图片的呈现以及当前猪肉市场的品牌、种类、渠道等图片的呈现，引导学生感受实行计划经济的历史背景及其局限性，认同市场经济在现阶段相对于计划经济更为优越。

【典型案例】北京大学经济学毕业生陈生创办壹号土猪的发展历程

【思考并讨论】

探寻壹号土猪制胜的法宝

经营现状简介

在竞争中的特点或优势

通过经营现状的简介，提升学生概括提炼材料的能力；在竞争特点或优势分析的过程中，引导学生学会提炼关键词，在此基础上，理解市场经济的五大功能及其内在逻辑关系，针对性解答学生对于市场经济功能的困惑，并归纳市场这只看不见的“魔力”之手为何、如何发挥作用。

【细数“最中国”】呈现我国目前在生产和消费等领域的世界之“最”，引领学生感受

市场经济对于我国经济社会发展的巨大作用，增强学生对于社会主义市场经济以及我国经济体制改革的认同与信心。

环节三：课堂小结——再思疑

【问题再呈现】

市场虽有“魔力”，却也不是万能的，市场经济还需一只“看得见的手”，这只“手”就是政府的宏观调控，这只“手”有哪些作用？如何更好地发挥这只“手”的作用呢？