第一节　中东教学设计及教案分析

第八章

第一节 中东

石家庄市第三中学

孙菁芸

一、教学目标

：

1．知识目标

（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

2．能力目标

通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重、难点：

（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

三、教学方法：

多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

四、教学准备：多媒体课件等

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

导入新课： 教学步骤及过程

[导入]同学们，前一段时间我们学习了我们临近的国家和地区。今天我们将学习东半球其它国家和地区。第一站，我们走近世界长期的热点中东……(展示课题)

师：这是一个从未平静之地

，历史到现在发生过无数战争，我们选取其中最近的一部分…中东战争、两伊战争、美伊战争、叙利亚战争……，这个地区一直被战争洗涤，战争给这个地区带来了什么呢？

［课件展示］：战争带来的震撼画面。

［问题］：我要替这个孩子问问：为什么要战争？

［课件展示］：中东战争的四个焦点。

［问题］中东这个词我们同学听到的不太多，那个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？

［课件展示］：中东在世界中的位置、名称来历文字简介。

师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？

［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。

［结论］中东比西亚多了非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。

中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其欧洲部分

学生活动

观看战争相关课件

学生回答：……石油、水、位置、宗教

［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置

［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。师提问：学习一个地方，我们要先掌握它的位置，描述一个地区位置有哪些方法？

［小组活动］：根据提示，用你学过的方法，描述中东的位置。

尤其提醒注意海陆位置。

位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。沟通印度洋和大西洋。

师提问：评价中东海陆位置的重要性。（连线法）仿照马六甲海峡

师追问：这些水域当中，哪些是相通的？这些海洋通过哪些咽喉要道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连)

师追问：下面我们看苏伊士运河和土耳其海峡的重要性。

［活动］完成第46页第3题。将图转换成表格。

［教师］中东被称为为1湾2洋3洲5海之地，体现了中东战略地理位置的重要性，也因此成为了世界的焦点。

［活动］：中东地区丰富的石油资源也成为了列强争夺的焦点。

［课件展示］

世界最大的石油宝库。

［讨论］中东石油在世界的地位

（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）

［课件展示］

中东石油的分布。

［活动］ 中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。）

［总结］世界主要产油国集中分布在波斯湾沿岸。

［小结］：世界的石油在中东；中东的石油在波斯湾！

[教师]：中东出产这么多石油，自己国家用消费却很少。大部分石油都从海上供出口到世界各地，海洋运输一定要出霍尔木兹海峡，因此这个海峡又被称为“石油海峡”。中东的石油通过哪些航线出口到世界各地呢？

[课件展示]A B C三线到达的国家。

[教师]：航线A 和航线B的目的地相同，那他们为什么要分成两条呢？区别在哪里？

航线C经过马六甲海峡运到东亚。这条航线控制着中国85%的石油进口，如果马六甲海峡受到控制就遏制了中国经济发展的咽喉。那么我们能不能开辟一些新的航线呢？

[课件展示]开辟新航线

[教师总结引申]：厉害了我的国！一切这些新航线想法能够实现就依赖于我们祖国的强大和稳定，对比我们前面看到的中东的孩子，我们生活在和平的国家是多么的幸福啊。

学生回答：半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置

学生讨论后分别描述中东的半球位置、纬度位置、海陆位置

五海(里海不是海)

完成练习，培养图文转化的能力。

描述中东石油地位的重要性。

圈出中东的主要产油国。

学生：1描出中东石油外运的主要航线。2写出主要航线。

学生考虑苏伊士和好望角航线的区别。

学生体会：

有国才有家

七、板书设计

第八章

第一节

中

东

重要的地理位置

三洲两洋五海之地

Sanzhou

长期的热点—中东

匮乏的水资源

多元的文化

丰富的石油资源

地位、产区、输出路线

八、课后反思：中东成为世界长期的热点是多方面因素相互作用的结果，本节课有利于培养学生综合分析问题的能力，课程脉络清晰，利于培养学生的整体思维。本节课选取其中位置和重要资源这两个主要因素，符合课程标准和学生认知。