第十章　极地地区教学设计(第二课时)

《极地地区》教学设计

课

题

三

维

目

标

极地地区

知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

过程与方法：学会在极地地图上培养学生辨别方向的能力。认识极地在空中交通上的重要意义

情感态度与价值观：了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟勇于探索的精神

极地的地理位置和自然环境

南极洲气候的成因

复习引导法、读图分析法、对比分析法

多媒体

教 学 流 程

情境导入

我们前几节课学习了称为十字路口的东南亚，载歌载舞的南亚，水比油贵的西亚，在学习今天地区之前，隆重介绍下本节课两位吉祥物，播放公益广告，谁看出了这个广告想告诉我们什么？他的背景是地球的什么地区吗？讲述，引导学生回答。今天就让我们走近它们的家乡----南、北两极地区

获取新知

之前我们学习区域地理的时候学习过，区域地理都要掌握哪些方面的内容？

引导学生回答：地理位置，范围，气候，地形，资源，人口等

既然大家对学习区域地理很了解了的，那些这节课我们就来个竞赛，以小组为单位，咱们以小组竞赛的形式，看哪个小组这节课收获大，我们现在一共有12人小组，各位小组做好准备，获胜的小组课代表下午去我那领取奖励。现在，各小组一起来挑战吧。在进行第一关之前，我们先来个脑筋急转弯，为什么北极熊从来不吃企鹅？

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

（一）小试牛刀后我们开始第一关，金牌导游，第一关规则：小组讨论5分钟，，5分钟后帮本课的吉祥物介绍一下它的家乡。要求脱稿，快，全，准，本关四分

学生介绍北极地区和南极地区

（二）第二关，最强大脑，

第二关规则：根据刚才金牌导游介绍的两位吉祥物的家乡信息和课本里的内容，由教师抽签回答本关问题，答对本队加一分，答错不得分，如果别组同学纠错正确，纠错同学得一分

一.位置：

1.北极地区是指___以北的区域。

2.南极地区是指___以南的区域

二.海陆分布

1.北极地区包括___洋，___和___大陆的北部及一些岛屿。

2.南极地区包括___大陆及其沿海___和陆缘冰，还包括___洋、___洋和___洋的一部分。

三。气候：

极地___，多___风、降水___。

四.居民：

北极地区居住着___人和___拉普人，南极则无常住人口。

五。独特的野生动物

1。北极的动物：___，___，___，___ 2.南极的动物：___、___、___ 六。考察站: 1.北极的考察站有：___ 2.南极的考察站有：___、___、___ 七。从北极上空看，地球___时针旋转，从南极上空看，地球按___时针旋转

（三）第三关最棒朗读者

第三关规则：朗读声音洪亮，无错字，本关1分

阅读北冰洋和南极洲

了解了北冰洋和南极洲的信息，

（四）我们进入第四节，答疑解惑

第四关规则：解答准确1分

读南极地区的气候特点，分析南极气候特点，得出“风库”“白色沙漠”

问题一：极地地区被称为“冰雪世界”，那么两极地区的“冰雪世界”是一样的吗？谁更冷？为什么？本题2分

南极洲

南极洲成为世界“冷极”，主要有三方面的原因

1.几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少

2.南极大部分地区衩冰雪覆盖，冰雪对阳光具有强反射

3.南极洲平均海拔较高，有“冰雪高原”之称

阅读南极探险

问题二：

我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。想一想，这是为什么？1分

南北半球季节相反，南极洲的暖季是每年的11月至次年的3月，此时气温较高，白昼时间较长

问题三：南极的自然环境这么恶劣，为什么还会有这么多的科学家去那里研究？1分

极地地区由于特殊的自然环境，形成了丰富资源，如动物，矿产资源等，同时原始的自然环境，也成为了科学考察的宝地，具有科学研究价值，正因为极地地区具有这么大的科学研究价值，所以人们应该合理的利用，保护好“地球上的最后一片净土”

南极四大必争之点

南极极点-----美国阿蒙森-斯科特站

冰点----俄罗斯东方站

磁点----法国迪蒙-迪蒙维尔站

高点----中国昆仑站

南极大陆“冰盖之巅”----冰穹A地区

年平均温度接近-60℃，含氧量仅为内陆的60％左右，被学者称为“不可接近之极”。

是一座“天然实验室”。

独一无二的大气与“气象观测站”。

最有可能找到地球上最古老的冰芯。

介绍南极四个考察站，要求学生在课本上加上泰山站的位置

2014年2月8日中国南极泰山站正式建成开站。中国的第四个南极科学考察站。其名称寓意坚实、稳固、庄严、国泰民安

第五关：勇攀高峰

第五关规则：每题1分

1、一个人站在北极点，他的前后左右是（ A ）

A．南方 B北方 C．前北后南，左西右东 D．前南后北，左东右西

2、从地图上看，离南极洲最近的大洲是（B ）

A．大洋洲 B．南美洲 C．非洲 D．亚洲

3、南极洲的代表动物是（ C ）

A．袋鼠 B．鸭嘴兽 C．企鹅 D．北极熊

4、到南极洲考察的最佳时期是

（ D ）

A.每年4—10月 B. 每年8月—12月 C.每年1—6月 D.每年11月—次年3月

5、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是（C ）

A.南、北极地区都非常寒冷 B.南、北极地区都有丰富的矿产资源

C.南、北极地区都有长期定居人口 D.南、北极地区都有科学考察站

6、通过经线最多的大洋是（D ）

A.太平洋 B.大西洋

C.印度洋

D.北冰洋

7、以下对北极地区的描写，最准确的是（B ）

A 到处绿树成荫，鲜花漫山遍野 B 北极熊在觅食

C 热带雨林茂密 D 冰山漂浮，企鹅漫步

8. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是

（ A ）

A. 大西洋、印度洋、太平洋 B. 太平洋、印度洋、大西洋

C. 印度洋、大西洋、太平洋 D. 大西洋、太平洋、印度洋

9. 世界上淡水资源最丰富的大洲是 （ D ）

A. 亚洲 B. 拉丁美洲C. 欧洲 D. 南极洲

10. 南极考察队员们可能遇到的困难有 （ A ）

A. 暴风雪迎面扑来，看不清路

B. 极地干燥，缺乏淡水

C. 遇到当地土著人的袭击

D. 找不到裸露地建立营地

11. 南极地区与北极地区相同的景色是 （ A ）

A. 都是一片冰雪高原 B. 到处是成群的企鹅

C. 到处是上千米厚的冰雪

D. 周围多冰山、浮冰

12. 去北极地区探险考察的最佳时间是 （A ）

A. 12—2月 B. 3—4月

C. 11—12月 D. 6—8月

13. 我国第一个北极考察站建立在 （ C ）

A. 格陵兰岛 B. 斯瓦尔巴群岛

C. 乔治王岛 D. 冰岛

14 、读“南极地区图”，回答：

（1）字母代表的地理事物名称：

海洋A______ B________ C_______ 大洲D______ E________ F_______ （2）科学考察站

① _________ ②_________ （3）从图上可以看出，南极大陆有丰富的_____和______等矿产资源。

（4）请在图上画出地球的自转方向。

四）小结：总结本节课内容。

（4）巩固提升

助学读本56、59页

板书设计：

极地地区

一、南极地区

二、北极地区

课后反思：与前面的内容比较，这节内容是比较难的，一是地理位置特别，不像之前的区域，地理位置东南西北的明显。二是地理位置独特引起方向识别难度加大；三是学生在平时生活中相关信息的接受比较少，接受容纳有一定得阻碍。

为了克服以上几个几个难点，我通过以下几个方法来解决。

一是明确问题，把问题设的简明些，如地理位置，我设成了位于哪些大洲之间。二，设小组交流，在小组交流时教师下去引导。如极地地区气候的形成，引导学生思考地理上的高纬度地区，太阳斜射，气温低；海拔升高气温下降。结果同学们很快就有了答案。另外这样安排从课程的结构上来说也是前后衔接紧凑。三是创设情景，引入图片安排图片直观形象的了解极地地区。主要是在课程的导入和难点分析前引入了教学情境。教学情境的引入提高了学生的学习兴趣，引发了学生主动思考，推进了学生的认知发展，同时还是弥漫于教学背景中的人文背景和心理氛围。极地动物的图片，会引发学生情感的极大震动。图片中晶莹剔透的极地世界中，看起来是那么的亲切，那么的感人，一下子就拉近了学生和极地的情感距离。让学生直观的看到了极地自然景观，有利于他们学习消化知识。

这节课，也有不足的地方，一个是有点紧张，学生有点语无伦次，而且有很多老师来听课，学生有些紧张不

敢举手。