第四节　澳大利亚课程导入

教学课题

教学目标

第八章

东半球的其他地区和国家

第四节

澳大利亚

知识与技能：

1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因。

3.根据地图和资料，能掌握澳大利亚自然环境的基本特点，并说出其因地制宜发展经济的实例---牧羊业、工矿业。

过程与方法：

1.要求学生阅读各类地图，逐步培养和提高读图、用图、析图、释图的能力。

2.通过引导学生采用合作学习，小组探究的活动方式分析澳大利亚的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

情感态度价值观：

1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念；学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

2.通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果与他人交流，并学会欣赏他人。

1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

2．澳大利亚经济发展中对环境的保护。

1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。

2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。

图导图练法、读图分析法、合作探究法

教学重点

教学难点

教学方法

教学多媒体课件的制作、相关地图的准备

准备

教

学

过

程

教学教师活动

学生活动

内容

情境导入：展示澳大利亚的国徽。

学生观看图，并思考教新

教师：同学们，这是澳大利亚的国徽，上面有师提出的问题。

课

两种奇特的动物，他们分别是什么？有同学知导

道吗？

入

新课

一、世界活化石博物馆

讲授

学生观察澳大利亚的国徽

（一）展示澳大利亚特有动物图片。

出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

提问：听当地的导游说，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，刚才看到的这些动物，都是澳大利亚特有的，这是为什么呢？

思考题：澳大利亚的动物有怎样的特征？（古老性、特有性）

提问：这与澳大利亚的地理位置有关系吗？

展示澳大利亚在世界中的位置图，让学生借助地图，描述澳大利亚的地理位置特点。

学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位于东半球和南半球，位于热带和南温带。

合作探究一：从大陆漂移的角度分析，为什么袋鼠、考拉这样古老而奇特的动物能够在澳大利亚存活至今？」

1.

澳大利亚大陆大约在什么时候开始与其他大陆分离的？

2.

澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？（提示：从自然界“物竞天择，适者生存”的角度分析。）

以小组为单位，结合《澳大利亚在世界中的位置》图、《大陆漂移示意图》和补充材料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。

3.

实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有这么多古老生物，而南极大陆却很少呢？

（二）澳大利亚最多的动物是什么多媒体展示：

因此，“骑在羊背上的国家”这一美称澳大利亚是当之无愧的！讲述：澳大利亚不仅是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，还是世界上重要的牛肉与小麦出口国。察“颜”观“色”看地形（提醒学生注意不同地形区的颜色不同）。

合作探究二：澳大利亚的牧羊业

1.澳大利亚因地制宜发展养羊业形成了哪三大牧羊带？

2.三大牧羊带中哪一个是质量最好的？说说你的理由。

3.三大牧羊带的分布受哪些自然条件的影响？

合作探究三：自然条件－地形

1.澳大利亚的地形主要由那三部分构成？

2.澳大利亚的三大牧羊带主要分布在哪类地形上？

「小组展示：自然条件－气候」

思考题：请你根据细毛羊、半细毛羊、肉用羊和肉毛兼用羊的生活习性，找出适合它们生活的气候类型。

合作探究三：坐在矿车山的国家

1.澳大利亚的矿产资源有怎样的特征？

2.依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了采矿业，在采矿业的基础上澳大利亚又发展了什么产业？

3.澳大利亚的矿产资源和工业中心的分布有怎样的特征？这种分布特征对澳大利亚的经济发展有什么好处？

4.澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国

学生阅读书本P67页的图片。

西部高原，中部平原，东部大分水岭。

在选牧羊场地时发生矛盾，两同学看着地形图和降水量图，产生了不同观点：“中部的大平原一定适合放牧。”“可这里的降水量太少了。”同时呈现地形图和降水量图。做一个精明的农场主：如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考

学生以小组为单位，互相讨论，完成思考题。

学生观察世界政区图，了解澳大利亚的国土特征。

家”？

思考题：

1.结合澳大利亚自然资源分布图和人口密度图，说一说澳大利亚主要的城市和人口主要分布在哪里？

2.你能介绍一下澳大利亚主要的城市吗？

课堂随歌谣学地理

小结

独占大陆的国家，库克船长发现他；

特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达；

鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；

气候环状多样化，咱是冬来他是夏；

地广人稀好牧羊，农牧生产机械化；

煤铁资源储量大，三个美名传天下；

人口集中东南部，暖湿气候好安家；

港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

板书一、世界活化石博物馆

设计

二、地理位置：世界上唯一独占整个大陆的国家

三、骑在羊背上的国家

四、坐在矿车上的国家

五、人口和城市分布

学生读图根据已有的知识，自主学习。

由小组组长统筹安排，找出全部的答案，进行小组展示。

学生看书完成思考题。

学生互相讨论，完成思考题

学生读图互相讨论，完成思考题。

学生观察澳大利亚的气候类型图，完成思考题。

学生根据澳大利亚的矿产资源分布图以及P70文字内容，以小组为单位，互相讨论，完成思考题。学生观察澳大利亚人口密度图和城市分布图，完成思考题。

学生根据教师提出的教学内容提纲，回忆本节课所学的内容。

学生齐读歌谣，梳理本节课的学习内容。