第十章　极地地区教学设计(教案)

课

题

人教版七年级下册第十章《极地地区》

本章节选自人教版地理教科书七年级下册的最后一章。本章节设置了三个主题，分别是独特的自然环境，科学考察的宝地与极地地区的环境保护。寒冷是贯穿本章节教材的主题，正因为特殊的地理位置决定其严寒的气候，严寒的气候形成了冰川，动物等独特的资源，同时导致人类较少涉足，保留了原始的自然风貌与丰富的矿产资源，而分析

这些又吸引着各国科学家前来考察，研究。科考的前提是各国和平利用，共同保护极地的环境。三个主题层层递进，相互联系，逻辑关系紧密，使学生能在具体认知的同时拥有可持续发展的观念，突出“人地和谐关系”。

经过一年的地理学习，学生已经具有一定的知识储备，能用一定的地理语言表达事物的能力，同时经过一个学期的世界地理学习，学生也具备查看地图，整合地图信息等学习区域的基本方法，。七年级的学生正值对世界充满好奇心，求知欲与探索欲分析

上升的阶段，对学习充满积极性，乐于表达与展现，为课堂教学有效开展奠定了基础。

学情学

习

目

标

1.运用地图，说出极地地区的地理位置和范围 2.运用图文资料从地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方面、说出南、北极地区自然环境的特殊性 知识与技能

3.认识开展极地科学考察的价值与意义 4.认识到保护环境的重要性

1.通过极地地区俯视图及气温降水柱状图的分析，提高学生的读图分能力与方法

析能力

2.通过文字材料，培养学生对地理信息的归纳推理等思维能力

通过对南、北极地区自然环境的学习使学生认识到极地环境的特情感态度价值观

重点

学习

重难点

难点

殊性与脆弱性，认识到极地环保的重要性，从而推广到整个自然环境，培养学生树立正确的人地协调发展观； 1.南、北极地区自然环境特殊性

2.极地地区环境保护的重要性

1.归纳与比较南、北极地区自然环境的特殊性的异同点

2.极地科考的意义与价值

1.希沃白板 2. 手机授课助手

教学手段

教 学 过 程

教学环节及时间安排

教师活动

通过转盘游戏，让学生回顾之前学过的大洲，再将大洲挪动到相应位置，让学生说出相邻的大洋并发现缺少南极洲及北冰洋从而导入新课。

学生活动

设计意图

课题导入

通过不同区域轮廓图片判断分别属于哪个大洲，说出各大洲相邻的大洋。

游戏形式，活跃气氛的同时巩固认识区域的过程与方法，做到一举两得

教学过程

旅行攻略之交通工具的选择：需要通过极地地区地理位置来确定如何选择交通工具

本课采取一境到底的思路，通过去极地旅行制作旅行攻略，将知识点融入讲解

讲解并利用极地地区俯视图（PPT），让学生对比南、北极地区位置与范围的的异同点

1.

上台拖动南、北极周边的海洋与陆讲解并总结学生的答案，利用希沃软件，组织学生上台完成知识点检测活动并做出交通工具的选择

地、海峡等词条名称，将其拖到正确的区域

2.

旅行的起点为南平市，终点可为南极或者北极，学生能根据不同位置选择不同的交通工具，或进行不同交通工具的组合

展示介绍南、北极地区自然环境特点的文字材料、图片材料及气温降水柱状图

点评学生答案，对极地地区的自然环境特点做出总结、扩展与补充

利用希沃软件制作课堂小游戏，请两组学生上台完成游戏

上台完成选词游戏，能根据南、北极地区的自然环境特点说出选择必带物品的依据

活跃课堂气氛并检测学生对知识点理解，能根据自然环境的特点选择正确的物品，做到学习对生活有用的地理，培养了学生逻辑能力与综合思维能力。

做好相关笔记

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通过老师给出的图文条件，分组讨论第二个探究问题：南、北极地区自然环境特点并回答问题

提高学生的学习积极性并检测学生对南、北极地区的位置与范围是否有正确的认识

学生读图，分小组讨论第一个探究问题：南、北极地理位置与范围的异同点并回答问题

培养学生读图能力与对比分析能力

培养学生自主学习和读图及分析文字资料的能力

旅行攻略之行李箱的准备：需要了解极地地区的自然环境特点来确定行李箱需要带哪些必需品

课后作业

完成练习册相关练习

板 书 设 计

南极 极地地区 北极 位置与范围 自然环境特点 资源

经纬度 海陆 冷 干 风 自然 人文

《南极条约》、

乱捕滥杀 《北极环境保护战略》

全球气候变暖 减少温室气体排放

环境污染 现状 环境保护 未来 做好垃圾分类

生态破坏 提高环保意识

…… ……