中华人民共和国主席教学内容概述

《中华人民共和国主席》

教学设计

西安铁一中分校

容

瑶

【教材依据】

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。本节教学设计来源于部编版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”中的第六课“我国国家机构”中的第二框题“中华人民共和国主席”。

一、设计思路

（一）指导思想。

1、指导思想

本课教学以新课程理念为指导，在社会主义核心价值观的引领下，以培养发展学生适应人的全面发展为核心、综合发展学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。新教材的变化体现了中小学建设法治课程的改革，有原来的偏重道德教育调整为道德教育与法治教育并重，这有助于从小培养学生的法律意识，增强学生的道德素养。

2、设计理念

（1）以学生“学”为主体。建构主义理论认为，学习的所有活动当中学习者是主动的建构者，儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起自己关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。所以应以学生为主体，需要学生自己发挥主动性，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。

（2）生活化教学理念。我们要认识到学生所面临的学习并不是简单的堆积知识和存取提取的过程，而是教师要联系与设置生活情境，帮助学生更多地感知与理解所学知识，让学生自觉主动地在自身已有知识经验的基础上，内化和理解，建构符合自身认知水平和认知结构的知识体系及情感世界，增强自身的能力和水平的全过程。根据新课标的要求，结合学生已有的认知水平和生活经验，通过教材联系生活实际，努力提升学生解决学习、生活中问题的能力，培养正确的价值

1

观念以及法律意识。

3、教材分析

本课是人教版八年级下册第三单元第六课第二框题内容。通过之前的学习，我们明确了人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的圆家机关的统称，具体包括国家权力机关、***、行政机关、监察机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。本节课主要了解中华人民共和国主席的性质、产生、任期和职权。

4、学情分析

八年级学生掌握的法律知识有限，学生对国家机构有关方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难度。但是本框题***与生活实际联系比较紧密，学生学习兴趣浓厚，学习的热情及主动性会比较高。

（二）教学目标：

1、情感态度和价值观

⊙提高对***的认识，增强对***的崇敬和热爱之情，增强法治观念；

⊙感受***的性质、职权，关注***职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。

2、知识目标

⊙了解中华人民共和国主席的性质、产生和任期。

⊙明确中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。

⊙理解***的职权。

3、能力目标

⊙能够从具体的政治现象中抽象概括中华人民共和国主席在维护人民当家作主中的作用；

⊙能够把学习到的有关***的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题；

⊙培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。

（三）教学重点与难点

【教学重点】中华人民共和国主席的职权。

2

【教学难点】中华人民共和国主席是国家元首，是代表中华人民共和国的国家机关。

二、教学策略

在教学过程中，坚持问题导向，以活动和探究为中心，引导学生主动参与、乐于参与、乐于探究、勤于思考，逐步培养学生获取新知的能力、分析与解决问题的能力以及合作与交流的能力。

本课主要采用自主学习法、合作探究法、情景体验法、分析讨论法、案例教学法等。让学生在分析、体验、合作、分享的活动中，主动生成知识，得出结论。

三、教学过程：

教学环节

导入：

漫画图片：

“年轻人，不要老熬夜”，

“撸起袖子加油干”

思考：

（1）以上金句出自谁之口？

教师活动

观看漫画图片，

趣味问答。

问题思考：

学生活动

通过漫画图片引导学生思考，设计意图

我们应怎么称呼富有趣味性，引他？

揭示课题：

——中华人民共和国主席

入课堂。

导入新课

（2）我们通常怎么称呼他？

——***。我们称呼他为***。

明确学习目标：

1.***的性质。

2.***的产生。

3.***的任期。

4.***的职权。

明确学习目标。

在第一课的学习中，学生已学习了解了宪法组织国家机构，并授予国家机构特定职权。通过图解知识能合作探究

一、代表中华人民共和国的国家机

关

【活动探究一】：图解知识。

3

合作探究

①2018年3月17日，十三届全国人大一次会议第五次全体会议召开，***全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主

4

图解知识，

突破难点。

——国家机构图

通过国家机构图及自主查阅宪法章节让学生明确***的性质：

1、

***的性质：

够让学生突破难点问题，明确***的性质。

自主探究学习，***是代表中华人民共和国问题思考：

的国家机关。

中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

【活动探究二】：

观看视频——***的产生：

思考：***是如何产生的？

2、

***的产生：

（1）产生：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。

新闻资料展示：

***的性质？

培养学生查阅

问题思考：

宪法、自主思考问题及归纳总结的能力。

***的产生？

关注时政热点问题，联系政治加深学生通过新闻资料的展新闻，示阅读，感受人民对知识的认识对于主席的拥护之和理解。

情。

合作探究

席。***左手抚按宪法，右手举拳，

庄严宣誓。

教师点拨：***主席以全票当选，

这一张张神圣的选票，表达的是亿万

人民对国家的掌舵者、人民的领路人

的高度信任和衷心拥护。

②******简介：

观看资料，加深对通过对主席简***的了解，介的了解，更进提高对***的一步增强对国认识。

家主席的崇敬和热爱之情

【活动探究三】：

探究***的当选条件

观看新闻资料：

***——王岐山

简介***的性质及职权

小组讨论：

阅读教材资料：思

思考考问题，通过师生问题引导，互动形成理性认探究注重学生要想成为***，要识。通过自学和讨分析能力的培满足什么条件呢？

教师总结点拨：

2、

***的产生：

论讲解，梳理知识。

养。

（2）在我国，当选中华人民共和国

主席、副主席必须满足的条件：

①有选举权和被选举权

②年满四十五周岁

③必须是中华人民共和国公民

学生查阅资料，交帮助学生了解流分享，总结归纳。

***及副

主席的当选条件。

5

合作探究

【巩固练习】:“练一练”

思考练习，巩固所学。

习题巩固，强化理解。

注重培养学生综合素质能力及学科间知识的联系和迁移。

帮助学生从历史线索中分析问题总结规律。

【活动探究四】：“考考你”

你知道我国历任***都有谁吗？

***：1954-1959 学生结合历史知识刘少奇：1959-1965；1965-1966 思考交流。

李先念：1983-1988 杨尚昆：1988-1993

江泽民：1993-1998；1998-2003

***：2003-2008；2008-2013

思考探究：

观察图表，思考问从图表中可以看出，***的题。

任期有什么特点？

教师点拨：由于特殊的历史原因，我

国曾出现主席空缺的情况。

知识拓展：

☆ 1975年宪法，我国正式取消了国阅读拓展材料。

家主席的建制。

☆ 1978年宪法，仍然坚持不设置国

家主席。

☆

随着改革开放政策的实施，中国国际地位日趋提高，国际交往日趋频繁，

探究思考，交流分通过知识的拓享。

展，加深学生的理解与认识。

为符合国际活动惯例，并有效发挥国

家机关的职能作用，1982年宪法恢复

了***制度

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3、***的任期：

通过自主探究，锻炼学生阅读中华人民共和国主席、副主席每总结归纳。

届任期同全国人民代表大会每届任

期相同。

【探究活动五】：

——***的职权

自主探究，合作交教材，归纳总结流。

的能力。

自主阅读教材81-82页，探究国

家主席有哪些职权，分别是什么？

将各项职权相关的内容在教材中

加以标注。

思考探究：我们为什么要同违法犯罪

作斗争？

教师点拨总结：

4、***的职权：

和学生一起谈课堂巩固新知，掌握收获，回忆主要知维权方法，善用识点。

法律。

通过趣味问答的形式，加强学生对***合作探究

（1）公布法律、发布命令。

（2）任免权。

（3）外事权。

（4）荣典权。

【探究活动六】

情景考场：“小测练身手”

趣味问答，情景考职权的理解和

场，多种题型，抢记忆。

通过学生抢答趣味问答题，考查答问题。

学生对***职权的掌握及理解。

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第一题：“阅读材料题”

材料一：2019年1月8日，***向

获得2018年度国家最高科学技术奖

的哈尔滨工业大学刘永坦院士（右）阅读材料，回答问考查学生对所和中国人民解放军陆军工程大学钱七题。

虎院士（左）颁奖；

学重点知识的灵活运用。

多种考察形式，材料二：2019年4月28日，国家主

席***在人民大会堂中央大厅为哈

萨克斯坦首任总统纳扎尔巴耶夫举行

“友谊勋章”颁授仪式。

教师点拨总结：

荣典权——***根据全国人民

代表大会的决定和全国人民代表大会

常务委员会的决定，授予国家的勋章

合作探究

和荣誉称号。

第二题：“新闻链接”

材料一：中华人民共和国主席令 第二十六号

阅读材料及新闻图丰富学生的认片，回答问题。

识，加深对知识的理解。

《中华人民共和国外商投资法》已

由中华人民共和国第十三届全国人民

代表大会第二次会议于2019年3月

15日通过，现予公布，自2020年1

月1日起施行。

学生通过自主阅读

中华人民共和国主席

***

2019年3月15日

材料二：图片集锦——发布命令

教师点拨总结：

掌握发布命令的种通过趣味活动类，教师讲解，学及师生互动，突生举例深化认识。

破重点问题。

公布法律、发布命令——***根

据全国人民代表大会的决定和全国人

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民代表大会常务委员会的决定，公布

法律、发布特赦令、宣布进入紧急状

态、宣布战争状态、发布动员令。

第三题：“看图说话题”

学生自主阅读，了自主阅读，归纳总结。

题型的多样化有利于激发学生的兴趣，丰富课堂素材，提升课堂的趣味性。

讲练结合，深化认识。

通过举例说明，形象生动，记忆

解任免权的对象。

思考问题：***行使了什么职

权？是如何行使职权的？

教师点拨总结：

任免权——***根据全国人民

代表大会的决定和全国人民代表大会

常务委员会的决定，任免国务院总理、合作探究

副总理、国务委员、各部部长、各委

员会主任、审计长、秘书长。

观看视频，结合时第四题：“视频题”

政新闻，回答问题。

观看视频：2019.3.21-3.26***主

席2019年首次出访欧洲行

思考：***行使了什么职权？是

如何行使职权的？

补充资料：图一：

******任

浏览新闻资料，通免驻外大使。（2019年5月8日）

过对外事权内容的 图二： 2019年3月20日，国家

学习，在教师讲解主席***在人民大会堂接受9国新

的基础上进行归纳任驻华大使递交国书。这9位新任驻

总结。

华大使是：萨尔瓦多驻华大使杜兰、

印度驻华大使唐勇胜、土库曼斯坦驻

华大使杜尔德耶夫等。

教师点拨总结：

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合作探究

外事权——

***行使外事权的内容：

深刻。

①代表中华人民共和国，进行国事活

动，接受外国使节；

②派遣和召回驻外全权代表，批准和

废除同外国缔结的条约和重要协定。

【交流分享】

——“大家共同话收获”

通过本节课的学习，请你谈谈对通过交流分享，归通过交流与分***的认识。

教师点拨总结：

纳所学知识，进一享，有助于学生步明确和突破重难建立知识体系和框架。

生活中，很多人误以为***点问题。

等同于个人，其实***是代表中

华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元首，代表国家行使宪法赋予的职权。

【课堂小结——情感升华】

通过情感升华，观看视频：“我将无我

不负人民”

教师总结点拨：

本课我们学习了***的性

质、产生及任期，明确了***的观看视频，交流分提高对***的认识，增强对***的崇敬和热爱之情。

课堂小结

职权。通过本课的学习，增强了同学享，总结升华。

们对于国家机构的了解，提高了学生

的法治意识。

***以自己的智慧与勇气在世

人面前展现出一位大国领袖的责任与

担当，他将带领我们全中国人民一起

为实现中华民族的伟大复兴而努力奋

斗！

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板书设计

归纳总结。

形象的板书设计有助于学生梳理所学生知识，建构知识框架。

四、教学反思

设计本课教学的时候笔者参考课程标准及三维目标，整体教学设计结构完整、思路清晰、重点难点突出。能够从新课程的理念出发，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得知识，同时使学生充分参与知识的形成过程，提高学生的参与及动手能力。

1、本节课成功之处。

本节课运用案例教学法、合作探究法，自主探究法，探究活动环环相扣，既联系时政又富有趣味性，在关注社会热点问题的同时贴近学生实际生活，体现了生活化教学的理念。

学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高，并且能多角度思考与分析问题，课堂活动也很好地提升了学生合作探究的能力。教学中侧重于引导学生通过回忆搜索生活经验并生成有效知识，然后总结归纳验证所学，注重学生学科素养的提升。

2、不足之处。

本节课的设计还有需要不断研究、继续完善的地方，比如说学生活动的设计形式的多样化及参与度的进一步提高，以及对学生分析问题时思维的引导和学生语言表达准确性上的把握上还需要不断优化。

笔者会更加努力，积极探索，立足学生，从学生的学情出发，更好的改进教学、探索创新，已更好地提升自己的教学水平和能力。

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