尊重他人教学设计一等奖

道德与法制八年级上册第四课第一框

《尊重他人》 教学设计

西安市第二中学 唐娟

一、

教材分析

《尊重他人》选自义务教育课程标准2016部编版教科书，道德与法制学科八年级上册第二单元第四课第一框题。本课是根据课程标准“我与他人的关系”

“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得尊重他人对文明社会、和谐发展的重要意义，并以实际行动践行这一要求。

二、

学情分析

八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都渴望得到他人的尊重。学生对尊重的话题有一定了解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。但是他们大多要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人的问题还存在一些困惑，部分学生因此产生了交往障碍，影响了自身的学习和发展。对于八年级学生来讲，要学会与人打交道，还要学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。

三、

教学理念

本课是基于培养学生政治学科核心素养、落实新课标而设计的，课堂的开展以主体化情境教学贯穿。以公民实践教育为背景、以学生日常生活故事为话题，符合政治学科核心素养的要求，注重培养学生的公民素养。在集体朗诵的环节中，让学生感悟尊重的力量；最后承诺签名的环节，就是达成共识、落实行动的环节。对培养学生的思想品德、交往能力、价值认同，有直接积极的作用。

四、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1

1.能感受到尊重带来的良好心理体验

2.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

（二）知识目标

1.知道尊重的含义，尊重他人是一个人内在修养的外在表现

2. 懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人

(三) 能力目标

1.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力

2.在生活中，做到尊重他人

五、教学重点：尊重他人的原因及做法

六、教学难点：培养学生尊重他人的意识

七、教具：录播教室、文本、图片、音视频资料、翻页笔、横幅、记号笔等

八、教学方法：情境教学、交流讨论、合作探究、情感升华、重难点讲解等

九、教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

选取学生日常生活中产生矛盾的一个小片段，通过情境再现的方式，导入新课。

现场采访（1）：看了刚才的表演，你的感受是什么？（2）他们身上最缺少的一样传统美德是什么？

设计意图

观看表演，回忆生活场景，在故事的开展和老师的引导下，不知不觉中进入课堂状态。

学生回答：（1）无理、没礼貌、不够宽容、不能换位创设情境思考、不尊重、、、（2）尊重他人

导入新课

教师总结：其实，刚在的场景在我们日常生活中经常上演，本是一件很小的事情，却闹得影响了课堂秩序，实属不该，说明了尊重他人的重要性。这也是我们今天要讲的内容。（板书：尊重他人）

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将学生分成五个组，每组7-8人，选出负责人，组织大家预习：（幻灯片展示）

【第一环节】

自主预习

1、尊重他人的含义、表现？ 2.尊重他人会给个体带来什么影响？

3.尊重他人会给社会带来什么影响？

有目的的自主学习可以提高学习效率，能够让学生初步感知所学内容，对教材知识做到整体梳理，为下一环节的深入探究提供备。

合作交流

4.如何学会尊重他人？

学法指导：结合学习目标自读教材32-36页内容，完成问题。

学生回答，教师逐一点评，理清课程内容，掌握知识脉络。

教师通过大屏幕展示董卿跪地采访的照片。

提问：董卿这一动作，体现了中华民族什么样的传统美德？ 学生回答，教师引导。

【第二环节】

尊重，即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

教师：董卿的跪，跪出了对嘉宾的尊重，跪出了她的个人修养，跪出了最美的中华骄傲。是我们值得学习的榜图片展示

样！

经典回顾

小结：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他

人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如

果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

教师提问：

谈谈你被尊重的故事和感受

(学生畅所欲言) 引导学生理解尊重的内涵，通过图片展示，形成良好示范效应。从而反思自己的行为。

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女工怕弄脏公交座椅坚持站立

【第三环节】

提问：看了视频，你的感受是什么？

让学生明确尊重是人人都需要的，相互尊重才能促进社会和谐。 唱响主旋律，弘扬正能量

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关观看视频 系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人分享感受

者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

（学生回答，教师引导）

探究与分享（如何做到尊重他人） 1、积极关注、重视他人 2、学会换位思考

（飞机上的爱心卡片）

【第四环节】探究分享 达成共识

理解“己所不欲，勿施于人”

我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

3、平等尊重每一个人（视频引入）

在这个社会上，我们要学会尊重每一个人，尊重每一个人的劳动。

4、学会欣赏他人（一棵树的故事）

这个世界上不是缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛。

【第五环节】目标升华 陶冶情操

诗歌鉴赏

：尊重的力量

1、尊重是一个微笑

2、尊重是一声招呼

1、尊重是一声“对不起”

2、尊重是一句“谢谢你” 男：不迟到是学生对老师的尊重

女：不闯红灯是行人对交警的尊重

男：不浪费粮食是对农民的尊重

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1、锻炼学生学会合作学习的能力。

2、培养学生提出、分析、解决问题的能力。

3、让学生明白尊重他人可以从哪些方面做起，明确今后努力的方向。

调动学生的积极性，营造尊重他人的良好氛围

女：不乱花钱是对父母的尊重 男：尊重是我们最重要的美德

女：尊重是社会和谐必需的规则

男：尊重别人就是尊重自己

女：尊重自己就是尊重他人 尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸

尊重是一种修养，一种品格，一种对他人人格与价值的肯定

尊重是对父母的孝敬、是对智慧的向往、是对生活的热爱 让我们擎起双手

共同托起尊重的蓝天

让我们脚踏实地

共同实践尊重的诺言 郑重承诺

提笔签名

课堂生成，给学生留下深刻印象

尊重他人 从我做起

十、

板书设计

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