1 大海的歌优秀教案范文

大海的歌

【内容简析】

这是一组儿童诗,由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的,分别从不同的角度,运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点,表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富,语言优美,易读易诵。

【设计理念】

通过朗读,品味诗中语言的优美,培养学生的想象力。借助音像资料,让学生对大海的特点有更深入的认识,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

【教学目标】

1、认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字。

2、正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分。

3、深入理解全诗,了解大海的特点。

4、在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情。

【重点难点】

有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情。

【教具准备】

生字卡片、关于大海的多媒体课件等。

【教学时间】

2~3课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话引入,揭示课题

1、你见过或听说过大海吗?在你的印象中大海是什么样子的?

2、同学们,今天我们来学习一组描写大海的诗歌,一起跟着作者到海边走走,好吗?

(揭示课题,板书:大海的歌)

二、创设情境,整体感知

1、播放多媒体课件,教师配乐朗读课文。

2、以自己喜欢的方式自由读课文,思考从本课三首诗中,各了解到了大海的哪些特点。

3、小组讨论。

4、指名回答,随机指导。

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花;大海还能发出各种不同的声音;吹狂风时,大海会掀起滔天的巨浪,发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里,倒映着月亮和星星的大海平静极了。

三、初读课文,学习字词

1、自由朗读课文,边读边画出生字。

2、读准生字字音,认清字形,同桌合作认识生字。

3、交流识字方法,只要能很好地记住生字,就给予肯定。

4、指名朗读每首诗,读通句子,把课文读正确、读流利。

5、齐读全诗。

四、巩固生字,指导书写

“纹、映、仰”左窄右宽,“仰”的中间部分不要加点。

五、作业

1、抄写字词。

2、把诗歌读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、检查朗读,引入新课

1、指名朗读全诗,要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

二、感情朗读,感悟理解

1、教师指导有感情地朗读,学生自由朗读。

(同学们,人是有喜怒哀乐的,当你高兴的时候,说话的语气是欢快的;当你生气、愤怒的时候,说话的语气却是恶狠狠的、可怕的,对吗?其实,大海也有喜怒哀乐,你相信吗?只要你用心读读课文,细心体会一下,它就会告诉你了。)

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3、说说自己在朗读中想象到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4、小组互读,相互评议。

5、全班归纳,教师随机指导反复朗读。

(读《天和海》时读出欢快的语调,第一小节四个“蓝色”要重读,读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢;第三小节要读出惊讶的语气,读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调,第四小节则语调激烈高昂,读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气,读出大海的宁静。)

6、配乐朗读,背诵自己喜欢的部分。

三、细读体会,质疑问难

1、细读课文,在自己喜欢的词语或句子下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号,与同学交流解决,不能解决的可以提问。

2、学生质疑,教师随机指导难点。

四、拓展延伸,展示成果

1、再次品读诗《海上的风》。

2、仿照《海上的风》写一节诗。

3、学生展示成果,互相评价。

五、激情总结,激励探索

大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海景物的录像边总结。)

六、作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗,读给父母听。

2、完成课后的词语花篮。

【同步练习】

一、比一比,再组词。

文()映()睡()

纹()英()垂()

仰()春()凡()

迎()奏()帆()

二、连一连。

翻滚奔腾的鱼群

轻轻的海

来往穿梭的鼾声

无边的潮声

睡熟的波流

绽开的浪花

三、写反义词。

睡()笑()深夜()

天()来()送走()

四、照样子写句子。

海上的风是琴师,他一来,就奏出万种乐曲。

五、把你喜欢的一首诗默写下来。