共筑生命家园教学设计内容推荐

6.2 共筑生命家园

知识目标：

正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。

教学能力目标：

目标

联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。

情感、态度、价值观目标：

树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。

重点

建设生态文明。

难点

坚持绿色发展道路。

课时计划

1课时

实际完成

学生活动

设计意图

通过崭新的素材导入，提高学生的学习兴趣。

教学教师活动

过程

一、导入新课

1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。

2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建二、展示学习目标

设生态文明和走绿色发展道路的必然性。

3.

体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。

利用“十一国庆黄金周”出行人口及带来的环境污染导入

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

学习重点：建设生态文明。

学习难点：坚持绿色发展道路。

让学生先自主学习，明确几个问题。

1.为什么要坚持人与自然和谐共生? 2．怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明?

三、自主学习

3.为什么走绿色发展道路？

4.怎样坚持走绿色发展道路？

5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系?

6.怎样建设美丽中国？

学生自主学习，阅读课通过自学了本，独立完解课本的大成问题，并致内容。

初步记忆。

学生观看视频并合作探究分析讨论，后讲解。

1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们四、合作学习

举例说明，并展示图片

对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

2.怎样坚持人与自然和谐共生？

实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。

3.为什么要走绿色发展的道路？

思考两个问题，余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？ 小组讨论探究

培养学生分析、合作、探究的能力

余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。

观看“绿水青山就是金山银山”系列视频

建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

4.怎样坚持走绿色发展的道路? (1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。

(3)大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。

(5)这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。

探究与分享，仔细阅读教材第85页“探究与分享”

，请思考相关问题： 

你怎样看待他们的想法，你又如何看待这件事？

5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系?

（1）保护生态环境就是保护生产力,改善

观看视频及探究与分享

生态环境就是发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长。

（2）我们既要绿水青山,也要金山银山。 （3）如果金山银山要以失去绿水青山为代价,那么宁要绿水青山,不要金山银山。何况,绿水青山就是金山银山。

6.如何建设美丽中国？

美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。

走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。 绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？

“低碳为行动”，你可以干什么？（探究与分享）

展示图片

五、课堂小结

思考、归纳、总结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。