坚持国家利益至上多媒体教案及点评

第八课:《国家利益至上》第二框

坚持国家利益至上

昆明市第二十四中学 杨晓梅

1、

知道坚持国家利益至上要树立国家利益意识和捍卫国家利益。了解个人利益教学目标

与国家利益的关系。懂得维护国家利益的做法。

2、通过学习，树立起维护国家利益、捍卫国家利益的意识

3、懂得正确的看待与处理个人利益和国家利益的关系。体会到居安思危，树立为维护国家安全和利益而努力的目标

教学重点

教学难点

教学方法

捍卫国家利益

树立维护国家利益意识

自主学习法、合作探究、小组讨论、练习法

教学过程

教学环节

引

学

生

活

动

学生观看教师介绍中越友谊关口岸国际货运通道上车流长龙蔚为壮观，中国和越南牌照的大图片，激发学生好

选用图片引入，激发学生学习兴教

师

活

动

设

计

意

图

题设疑篇（展示图片）

1 ：

型卡车满载货物穿越两国边境线的现状。并告知学生三年前却是一片雷区。

奇心。

趣。为嵌入杜富雷事迹及其扫雷行动埋下伏笔。

追播放新闻视频1：

问《上亿网友关注扫雷英雄杜富国荣立一等功》

学生通过观看视频，回答

继续中越边境扫雷的话题，既吸引学生，又引发主题。

通过深入挖掘中越边境问题，引导学生认识到国家利益至上。针对不同时期影响2

一

：

追

问思考： 你如何评价数百名像杜富国一样的年轻官兵写下请站书，自愿到一线参加扫雷的行为？ 教师归纳：我们要树立维护国家利益意识。

①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

问题。

学生结合视频，自由发言

学生结合国际形式二

：

（继续追问）

小组讨论：

（1）我国官兵当初为何埋下地雷如今又为和教材，小组讨论

何要排除掉？是否多此一举？

（2）你从中明白了什么道理？

小组讨论：回答

国家安全和发展的内外因素，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警

（1）我国官兵当初为何埋下地雷如今又为何要排除掉？是否多此一举？（2）你从中明白了什么道理？埋雷背景1979年到1989年，中国对越自卫反击战及其后的对峙。目的为了维护国家和人民的安全利益背景排雷随着中越关系实现正常化，两国贸易日益热络。目的为保障边境地区开放开发，维护国家利益。

惕。

“雷区的存在，使口岸无法通商、耕地难以播种、矿藏难以开采、部队巡逻受阻、边民来往艰难。”

学生根据教材回答问题

引用最新的引发上亿网友广泛关注的人物事件，让学生意识到国家利益的重要性和树立警惕意识。

教师归纳：

②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

3

播放视频2：《危情谍影》片段

延伸思考：生活中我们要处处提防危害国家利益的行为吗？

教师小结：当今世界并不太平，影响国家

学生结合视频以及根据自己的理解和教材回答

真实的案例，能引发共鸣，让学生真实的表达意见

通过该问题的设计，让学生明确

相关的法律依据

安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要树立和增强危机意识和防范意识。

知识拓展：日常生活中容易忽视却可能泄

教师展示相关法律条文

提问：在维护国家安全保守国家秘密方面的法律有哪些？

露国家机密和危害国家安全的做法。

学生结合相关链接了解法律条文

追问：

（教师展示图片和材料）

“生死雷场危如累卵，在雷区的每一步都是与死神交锋。” “广西六、七月的时候，气温高达40摄氏度，排雷官兵身穿28斤防爆服，肩扛110斤的炸药箱徒步在原始密林中，有时需攀爬近70度的陡壁。”

4

三

5

邢志明说，体力的消耗和高度紧绷的心理让官兵在雷场的每一秒都步步惊心。 广大扫雷官兵决心以实际行动为消除地雷遗患、促进边疆发展作出新的贡献。

学生结合材料和教材回答问题

利用热点新闻人物切入，环环设问。可以让学生有话可说，认识到爱国要理性。认识到自身的责任感和使命感

思考：

是什么使得扫雷官兵义无反顾地选择

在雷场上出生入死？ 教师归纳：

③是坚持国家利益至上，维护国家利

益的责任感和使命感。

愈演愈烈的钓鱼岛事件激起了我们每一个中国人的爱国情怀，日本的“购岛闹剧”也使每一个中国人都格外愤怒。然而，在这种爱国情怀和愤怒之心的驱使下，打着“爱国”旗号的各类暴力事件也相继出现在人们的视线里。

提问：结合教材P92的观点，谈谈你的看法？

学生结合教材P92观点及生活经历回答

教师归纳：用理性、务实、文明的心

态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 课中归纳：如何树立维护国家利益意识?

引发思考：

学生结合视频和教材小组讨论回答问题

从真实案例中感受伟人为捍卫国家利益作出的选择和牺牲

6

当国家利益与个人利益发生矛盾时，我们应该捍卫国家利益之榜样篇：

如何处理国家利益与个人利益之间的关系？

播放视频3：

《致敬！排雷英雄杜富国用鲜血浇筑和平土地》

思考：1、视频中，杜富国的个人利益是什么？国家利益是什么？两者一致吗？ 2、杜富国的选择告诉我们当国家利益和个人利益发生冲突时，应该怎么办？

教师归纳：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但两者不完全等同。国家利益是关系全局的，长远的利益，有时难免同个人利益发生冲突。

⑴无论何时何地，我们都应该着眼长远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

继续挖掘素材：

自2015年展开扫雷行动以来，扫雷官兵共扫除雷区56.7平方公里，人工搜排出地雷和各种爆炸物19.82万枚，有两名扫雷战士壮烈牺牲，近40名官兵英勇负伤。 今年10月底，中越边境广西凭祥市法卡山地区的深排雷场上排查出最后一枚59式步兵雷。至此，时间跨度长达近27年，中越边境广西段遗留雷患彻底清除。

提问：你从杜富国式的中国扫雷官兵身上感受到一种什么精神？

教师归纳：⑵为了国家利益，有时不仅要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

近年来，出现一些威胁中国和平稳定，损害中国国家利益的现象。例如：美韩布置萨德导弹系统，印度非法侵入我国领土。

⑶我国要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

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展示：2015年全国人大常委会通过并施行的新国家安全法，将每年的4月15日规定为全升题落实篇民国家安全教育日。宣传主题为“国家安全高于一切，国家安全，人人有责”。

思考： 作为青少年，在日常生活中，我们如何捍卫国家利益？

教师小结：

⒈珍惜难得的发展机会，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量；

2.自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

课后作业：

请你在课后开展一次国防意识调查。

你可以这样做：

拓展篇：

此环节设计的目学生课后完成相关的既是让学生明确维护国家利益的重要性，也是为了锻炼学生的社会实践能力和小组合作能力。

查阅相关资料，设计调查问卷。

在社区和学校开展问卷调查。

对问卷进行设计，撰写调查报告。

小组展示交流。

调查，课堂上展示

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板书设计坚持国家利益至上师生互动，根据一、树立维护国家利益意识二、捍卫国家利益共享收获

牢固树立国家利益至上观念。树立和增强危机意识和防范意识。增强维护国家利益的责任感和使命感。以国家利益为重，把国家利益放在第一位。青少年要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。教师板书，学生总结课堂

收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

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