法不可违国家优质课一等奖

《法不可违》教学设计

课 题

课 型

法不可违

新课

课

时

数

授课时间

１课时

教学目标

1．情感、态度与价值观目标：增强法制观念和守法意识，学会分辨是非。

2．能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。

3．知识目标：知道什么是违法行为，了解违法行为的类别；知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的区别；了解行政违法行为和民事违法行为的表现；掌握遵章守法的要求。

教学重点

教学难点

教学过程：

教学环节

违法行为的种类

警惕身边的违法行为

讲

教学活动设计

播放“广东检察院原局长落马”的视频。提出问题：广东检察院原局长受到法律的惩罚说明了什么？

导入

提示：说明法律面前人人平等，谁都不能违法，无论是谁违法就会受到法律的追究和制裁。

导读问题：

1、运用你的经验说明法律的规范作用具体体现在哪些方面？

2、结合P47活动，什么是违法行为？从哪两个角度对违法行为进行分类？

3、一般违法行为要承担怎样的法律责任？ 4、“违法必定犯罪,犯罪不一定违法。”观

点对吗？

学生自5、P49探究，我们身边有哪些行政违法行为？

主预习

6、在社会生活中，人们经常从事哪些民事活动？哪部法律规范公民的民事活动？ 7、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？

8、民法基本原则有哪些？

9、我们为什么要遵章守法？怎样做到遵章守法？

深入组内巡视并点拨指导。

小组合重点点拨问题：

作交流

1、【误区】：犯罪行为都是违法行为，违法设计意图

视频的展示，激发学生探究学习本课的兴趣，引发学生对法律及法不可违的思考。

培养学生结合自己的生活经历独立解决问题的能力和自主学习能力。

通过老师点拨加强学生对知识点的理解，强化学习效果

授

行为也一定是犯罪行为。

2、一般违法行为与犯罪行为之间的联系。

3、从哪两个角度对违法行为进行分类？

4、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？

活动一：运用你的经验

设计意图：通过小勤的事例使学生明确这样的事情可以避免，但前提是不做违法的事。从而引出过渡语：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。

活动二：明辨是非——“是否违法”

设计意图：通过三组镜头的情境，分析三种违法行为，从而引出其含义。

活动三：法不可违——视频“最高法院首次集中通报行政不作为案件”。

设计意图：帮助学生区分行政处分和行政处罚。

活动四：你来判断——“违法必定犯罪,犯罪不一定违法。”观点对吗？

设计意图：通过辨析题，使学生明确两者之间既有联系，又有区别。明确一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能犯罪。

活动五：探究分享——几种常见的行政违法行为。

设计意图：通过三组镜头的情境及连线题，帮助学生更好地理解行政违法行为，自然过渡到相关链接：什么是违反治安管理的行为？我国治安管理处罚法的立法目的是什么？

活动六：以案说法——两种典型的民事违法行为

设计意图：通过出示“明星‘被代言’：李小璐状告某医美平台侵权”的视频和相关图片，解析合同违约行为和民事侵权行为。

活动七：法律在线——民法原则

过渡语：既然我们已经清楚了两种典型的民事违法行为，那么在生活中我们从事民事活动究竟应怎样做？遵循哪些原则呢？

设计意图：自然引出教材中的几项民法原则

谈本节课的收获和体会

小组展示

1.通过小组合作探究的模式，充分发挥学生的主体作用，增强解决问题的能力。

2.教师适时进行追问、精讲、巩固知识。

总结升华

通过谈体会进一步强化违法行为的分类，学会辨别一般违法行为，认识其危

课堂小测

达标检测

害，增强守法观念，依法规范自己的行为。

指导并点明解题方法，巩固所学。